(共23张PPT)
12世纪北宋都城东京
人口100万
中世纪的伦敦
材料一 12世纪末，伦敦有4万左右人口，……伦敦的街道非常窄小，大部分都未铺上石板，整天都挤满了人、狗、马和猪。街道两旁排满房屋和店铺，大多数都是木结构的，在缝隙处填着稻草。火一直是个安全隐患。
——【美】朱迪斯· M ·本内特，C ·沃伦·霍利斯特《欧洲中世纪史》2007年版
“城市的空气使人自由”。——中世纪民谚
中世纪城市想象图
第9课 中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
英国牛津大学
中世纪的威尼斯
课标：1.知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治 的共同体。
2.以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。
一、中世纪城市
在封建沙海中争取自由、自治
目 录
CONTENTS
二、中世纪大学
在神学迷雾下追求自由、自治
材料二 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 ——教材P42正文
中世纪罗马狭窄街道
一、中世纪城市
——在封建沙海中争取自由、自治
庄园
城市
9世纪
11世纪
10世纪
12~13世纪
出现
遍布
陆续出现
达到高潮
大唐(618~907)
宋元(960~1368)
五代十国(907~960)
1. 城市兴起概况
中国
一、中世纪城市
从11世纪到15世纪，欧洲约诞生了5000个新兴城市。
——在封建沙海中争取自由、自治
材料三 10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，……而且由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余。……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。
——王斯德主编，沈坚、金志著《世界通史 第一编 前工业文明与地域性历史——1500年以前的世界》，华东师范大学出版社2001年版
Q1.阅读材料，概述中世纪欧洲城市兴起的原因？
生产力的大大提高，商品经济开始活跃
1. 城市兴起概况
Q2.观看视频，结合P42相关史事，说一说西欧新的城市大多在哪些地方兴起？有何特点？
1. 城市兴起概况
交通便利、相对安全、吸引人们聚集的地区。
规模小、人口少。
作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
有哪些著名城市？
阅读教材P43，完成表格。（时间：2分钟）
城市争取自由、自治的斗争
争取自由、自治的原因
争取自由、自治的手段
获取自由、自治权的形式
斗争的结果
自主学习
2. 自由和自治的城市
封建领主对城市的控制侵害了城市工商业者的利益，阻碍了城市的发展
金钱赎买、武力斗争
取得“特许状”
出现自由城市、自治城市
自由城市和自治城市有什么区别呢？
A.市民是自由人。
B.享有财产权。
C.领主不得非法剥夺市民的财产。
D.不得向市民任意征税。
自由城市
（自由城市的升级版）
A.B.C.D
E.市民有权选举市长、市政官员。
F.设立城市法庭。
自治城市
自治城市一定是自由城市，
自由城市不一定是自治城市。
2. 自由和自治的城市
中世纪城市的自治=可以不受束缚地自由发展？
局限性:取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
商人
市民阶层
普通工匠
学徒
帮工
早期工人
早期资产阶级
分化
周围农村的农民（或农奴）
进入城市
争取自由、自治的主力军——市民阶层
手工工匠
大手业工作坊主
富商
银行家
3.城市居民
二、中世纪大学
在神学迷雾下追求自由、自治
中世纪教育“最美好的花朵”
大学的由来
“大学”一词本义是指一个团体或行会。大学最初和中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
——课本P44相关史事
巴黎大学
博洛尼亚大学
6
23
25
79
1.中世纪大学兴起概况
牛津大学确切成立的年份已不可考，最早的授课记录是1096年。牛津大学是现存世界上第二古老的高等学府，仅次于意大利的博洛尼亚大学，自1167年英王亨利二世禁止英格兰学生前往巴黎大学求学以来便获得了长足的发展。
巴黎大学是欧洲最古老的大学之一，坐落在法国首都巴黎，前身是建于1257年的索邦神学院，但更早可以追溯到1150-1160年就有了天主教修士建立的大学。
Q3.阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征。（从大学支持者、特权两方面归纳）
材料四 位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本P44《相关史事》
材料五 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 ——课本P45正文
①得到了教会或国王的支持
②有自治权
司法特权
免赋税特权
教育自主权
2.中世纪大学的特征
国王和教皇对大学的态度：
国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治；
教皇支持大学，但不允许异端言论。
中世纪大学生自由辩论
中世纪大学的自治=可以不受束缚地自由发展？
材料六 中世纪大学的自治并不等于可以不受束缚地自由发展。它必须依靠主宰者所赋予的特许权作为生存保障。如教会颁发的特许状，凭此获得了向学子授予通行执教资质的特许权，这是大学能够授予学位的前提。皇帝颁发确认大学身份的特许状，将大学庇护在羽翼下。此外，城市当局者均向大学提供实质性的支持，包括限价供应、减免赋税、免除军役和司法独立等。 ——《欧洲大学史》
基础课程：
专业课程：
仍受基督教影响
经济和社会发展需求
博洛尼亚大学解剖教室
3.中世纪大学的课程设置
中世纪大学课堂
文法、修辞、逻辑、
算术、几何、天文、音乐
法学、医学、神学
从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？
通过前面的学习，你如何理解“城市的空气使人自由”这句谚语？
以小组为单位，结合所学，试从经济、政治、思想三个方面来阐述。
合作探究
本课小结
中世纪的花朵
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪城市
（10世纪起）
中世纪大学
（12世纪起）
孕育
促进发展
城市的自由、自治
大学的自由、自治
孕育近代西方文明
1.“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市（ ）
A．封建社会等级森严 B．初步确立了资本主义制度
C．完全摆脱了封建统治 D．是一个相对自治的共同体
课堂检测
D
2.西欧封建城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生深刻影响，主要体现在（ ）
A．西欧封建制度迅速瓦解 B．教皇鼓励市民自治
C．城市完全摆脱领主控制 D．早期资产阶级出现
课堂检测
A
3.西方大学的兴起，曾被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。以下对欧洲中世纪大学兴起的描述，不符合史实的是（ ）
A．拥有自治地位 B．得到教皇和国王的支持
C．享有司法特权 D．课程不受基督教会影响
课堂检测
D
