（原创课件）四环节综合活动教学模式
图片预览
文档简介
课件45张PPT。四环节综合活动教学模式
在英语中的运用一、四环节综合活动教学模式的内容
二、四环节综合活动教学模式在英语中的运用
三、四环节综合活动教学模式的完善与发展
（四环节综合活动教学模式+五化）
四、四环节综合活动教学模式的益处和困惑
在学习中谋改革
在改革中谋发展
在发展中谋完善宗 旨
通过“走出去，引进来”，取众家之长，研自身之特点，2006年底，我校有所创新地走提出了——
四 环 节 活 动 式 教 学 模 式“四环节活动教学模式”的内容一、目标引路、自主学习
二、目标深化，交流探讨
三、目标展示，反馈评价
四、目标达成，拓展提升
1、四环节活动式教学总体要求
教师引领全过程
以生为本记心中
学生活动始至终
自主学习、合作学习 探究学习为主 2、四环节活动式中学习方式3、四环节活动式教学组织形式：小组合作为主
二、“四环节活动教学模式”在英语中的运用
第一环节：目标引路、自主学习
就是以《课程标准》为导向，以“三维
目标”为准则，教师依据教学内容和学生
实际，制定教学目标。学生自主学习，独
立掌握目标所要求的内容。
（一）目标引路、自主学习
教师要做到：
（1）出示目标任务，组织引导学生自主学习。
（2）全班巡视，获取学生自学过程中的相关信息（特别要关注学困生）。
学生要做到：
（1）任务指引下，自主念，自主读，自主捕捉文章信息
（2) 可利用工具书或网上资源，解决困难
（2）充分了解自己有困难有疑问的地方，适当记录具体可操作的，由易到难，循序渐进的小目标，问题，任务为学生因利势导，创设情境，提供语言环境，强化学生的自学需求
1 全体学生能用目标语言A: Can you come to my party on …?
B: Sure, I’d love to.
Sorry, I can’t. I have to….(v)
I am (ving)
make, accept and deline invitations.
2.能运用略读策略初步感知3a文本中的信息，进一步提取关键信息
3. 能运用学到的阅读策略完成一篇拓展性阅读。
4. 能在相关提示以及范例的引导下 write about obligations ，自主完成相关英语短文。Language goals:
1. Read the e-mail massage,
then answer the questions.
2. Read again.complete Sonia’scalendar .
3. Read 3a carefully in groups,write down the useful expressions.
4. retell the article.
5。Read and fill a correct word
in each blank.（12选10）.
第二环节3a挑战5任务
1）.Who is the e-mail from?
2）Can Sonia visit Henry this week?
3）Where is Sonia going this week?
4).When is Sonia going to the movies?
Read the e-mail as quickly as you can. then answer the questions. Sonia. No ,she can`t（She ’s going） to her cousin’s birthday partyOn Friday evening. / It’s from Sonia.
Read it again. Then
complete Sonia’s calendar go to her cousin’s birthday party have tennis trainingstudy for her chemistry test go to the moviesA: On Tuesday,Sonia has to go to the dentist.
或者 Sonia is going to the dentist3. Read 3a carefully in groups, write down the useful expressions
on the blackboard.（规定的时间内看哪个组写得即正确又
全面且认真）（+10分）4。Read and fill a correct word
in each blank.（12选10）.visitbusystudygoingfriendswith Hi Henry,
Thank you ___your invitation. I’m sorry I can’t ____you this week. I am really____. This evening I’m going to my cousin`s birthday party. And tomorrow, I have to go to the dentist. (Yuck! ) On Wednesday, I have tennis________ with the school team. And I have to _____for my _________test on Thursday. ___Friday evening, I’m ______to the movies with some _____. Can you come to the movies ____us on Friday?
Write soon.
Soniaonfortrainingchemistry5. 看表格复述文章，和原文比较，看看原文好在哪里/赏析文章. go to her cousin’s birthday party have tennis trainingstudy for the chemistry test go to the movieshave to+v be +ving一环节目标引路，自主学习。外表看似平静，其实学生思维相当活跃
培养了学生自主学习的能力
(图为省教科院副院长李莉莉深入我校课堂指导教学)（一）目标引路、自主学习（二）目标深化，交流探讨
即围绕目标，组织学生进行小组合作学习，兵帮兵，兵教兵，生生之间、师生之间就上一环节的学习心得、学习困惑、疑难相互交流探讨，修正，补充，完善自己的理解。
（二）目标深化，交流探讨，教师要做到：
（1）根据学生自学中提取的信息，提示学生自主
分析，及时调整充实。
（2）指导学生，生生互动解决问题，交流收获。
（3）及时传递交流中的新信息，资源共享，深化目标。
本环节中，学生要做到：
（1）积极参与小组活动，合作交流，兵教兵，发表个人见解，倾听他人的建议。
（2）及时记录他人的好方法，新思路。
互相纠正单词，同桌小组交流对话，交流文本主旨大意，交流文本中重点短语和难点句子，交流知识漏洞，交流做题思路方法
图片
1）.Who is the e-mail from?
2）Can Sonia visit Henry this week?
3）Where is Sonia going this week?
4).When is Sonia going to the movies?
Read the e-mail as quickly as you can. then answer the questions. Sonia. No ,she can`t（She ’s going） to her cousin’s birthday partyOn Friday evening. / It’s from Sonia.
Read it again. Then
complete Sonia’s calendar go to her cousin’s birthday party have tennis trainingstudy for her chemistry test go to the moviesA: On Tuesday,Sonia has to go to the dentist.
或者 Sonia is going to the dentist3. Read 3a carefully in groups, write down the useful expressions
on the blackboard.（规定的时间内看哪个组写得即正确又
全面且认真）（+10分）返回2环节
的交流。就是要营造课堂交流讨论氛，让学生在互动中学习。学生之间开展学习交流，相互启迪，相互促进，在不同观点的相互碰撞中增长知识，学会交往，是快速接受知识信息的便捷渠道，培养了学生小组合作交流的能力
(图为兄弟学校来我校参观)第二环节 是目标深化，交流探讨（三）目标展示，反馈评价 即在自学和小组交流探讨的基础上，学生通过各种活动，展示自己的自学成果，师生、生生之间就此进行自我评价、相互评价，以使学生视野开阔、思维流畅，目标进一步落实。
（三）目标展示，反馈评价
教师做到：
（1）适时调控，组织学生及时评价。有问题处，进行点拔和点评。对重难点问题，进行必要的强调、指导，举例。
（2）及时调控课堂气氛，鼓励学生展示，给非展示的学生设置任务，全员参与。
学生要做到：
（1）充分准备，自信地展示自己的成果。
（2）及时反馈，对同学展示的内容要认真倾听，做好笔记。
（3）对同学做出恰当、诚恳的评价；对同学给自己的评价，要辩证看待。
1）.Who is the e-mail from?
2）Can Sonia visit Henry this week?
3）Where is Sonia going this week?
4).When is Sonia going to the movies?
Read the e-mail as quickly as you can. then answer the questions. Sonia. No ,she can`t（She ’s going） to her cousin’s birthday partyOn Friday evening. / It’s from Sonia.
3. Read 3a carefully in groups, write down the useful expressions
on the blackboard.（规定的时间内看哪个组写得即正确又
全面且认真）（+10分）返回2环节
的交流我县龙县长,时局长陪同马局长,梁院长深入我校课堂调研第三环节 目标展示，反馈评价。就是要给学生搭建展示反馈的平台，让学生动脑
动手全员参与、全程参与、主动参与和有效参与，在参与中学习，发现问题，并
不断产生创造性的火花，这一环节是课堂教学中最精彩、最亮丽的风景
(图为省教育学会张崇善老师在我校课堂指导)第三环节 目标展示，反馈评价（四）目标达成，拓展提升 英语课程的总体目标为培养学生综合运用语言的能力。所以这个环节中，我们要
在目标统领下，活化教材，变教材为学材，把知识回归生活，回归自然。使学生在生活的体验中巩固知识、在运用中形成能力、在实践中提升素养。第四环节中，教师要做到：
（１）引进生活，组织活动，达到提升目的。
（1）教师认真分析、观察学生的表现，出示精选题，激趣诱情，拓展思路，练方法，启智慧，挖潜力。
（3）适时帮助学生总结。
学生要做到：
（1）积极参与，进行知识内化，在实践中养成良好的习惯和品质。
（2）自我反思，梳理思路，整理自学成果。
（3）自我总结，谈心得，说收获。
（4）把知识转化成学生的智慧
“四环节活动教学模式”操作的说明
以上四环节，可作为单独而完整的课堂结构来筹划，也可以解构后单独设课，而在我们英语课堂上，四个环节常常是融合应用的，不是孤立的，可以因课堂容量、学习内容而定，不拘一格，合理掌握，灵活运用。
1. Read the e-mail massage,
then answer the questions.
2. Read again.complete Sonia’scalendar .
3. Read 3a carefully in groups,write down the useful expressions.
4. retell the article.
5。Read and fill a correct word
in each blank.（12选10）.
第二环节3a挑战4任务三、四环节综合活动教学模式的完善与发展 四环节活动教学模式 + 五化活动化
生活化
艺术化
游戏化
整合化 新的教学模式的本质特征，以人为本。它要求建立
以学生自主学习为主的学习模式，
以问题导学为主的学习方式，
以展示为主要形式的课堂活动模式，
以习题训练和学习报告为主的巩固提升模式，把教学转变为教育，把知识转变为智慧，把活动转变为研讨。三、四环节综合活动教学模式的完善与发展 四环节活动教学模式 + 五化活动化
生活化
艺术化
游戏化
整合化活动化—— 把所学内容经过教师的精心设计融于学生的活动中 ，让学生在活动中领会知识。
生活化——课堂知识源于生活、来自生活，所以我们要让知识 回归生活，回归自然。让学生在生活中感受，领悟，理解知识
艺术化——教是一门艺术，学也是一门艺术，教和学更是一门艺术。我们要让课堂充满艺术的氛围，充满灵性。
游戏化——学习就是玩游戏，让学生在玩中学，学中玩
整合化——将感性知识上升到理性，让学生学会知识生成能力
四、四环节活动教学模式的益处
◆ 学生动起来了
◆ 课堂活起来了
◆ 效果好起来了
◆ 课程改革促进了学校、教师和学生的发展
实践证明“四环节活动教学模式”
符合学生认知规律，
提升了学生的认知层次听懂了（耳） 写出来（手） 50-60分 60-65分会用了 联系实际 95-100分掌握了 建构知识网 85-95分学会了（脑） 讲例题（口）、做习题（手） 75-85分记住了（脑） 说出来（口） 65-75分会变了 举一反三 顶尖学生 通过教学生学会，让学生会学；通过对学生的信任，让学生得到
自信；通过尊重学生人格，让学生尊重他人。通过体验学习之乐，让学生乐学；通过获取成功的体验，让学生感悟生命的灿烂，走向成功的人生 如何成功地在四环节中融入五化？
在60多的大容量班级中，如何尽可能的关注更多的学生？
在四环节活动教学的课堂上，教师组织，激励，提示，点拨的话语很多，如何更好 用英语来组织教学？
开放的课堂如何做到乱而有序？
展示的课堂如何做到人人有事做，真正地参与到课堂？
困 惑 四环节活动式教学,需要我们不断实践,不断总结,而且还需要反复的去学习它,才能真正内化成自己的教学方式,这样才能自如地使用,而不是死搬硬套.
给权力让学生去选择
给机会让学生去体验
给问题让学生去思考
给困难让学生去解决
给条件让学生去探究
给空间让学生向前进 课堂教学是一门遗憾的艺术。我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾，”。
“四环节综合活动式教学模式”改革的成功是全校师生共同努力的结果，同时，它也是一次新挑战的开始，我们将以崭新的面貌去迎接它，在教学的课改路上。我们将信心百倍、坚定不移地“将课改进行到底”！Thank you
在英语中的运用一、四环节综合活动教学模式的内容
二、四环节综合活动教学模式在英语中的运用
三、四环节综合活动教学模式的完善与发展
（四环节综合活动教学模式+五化）
四、四环节综合活动教学模式的益处和困惑
在学习中谋改革
在改革中谋发展
在发展中谋完善宗 旨
通过“走出去，引进来”，取众家之长，研自身之特点，2006年底，我校有所创新地走提出了——
四 环 节 活 动 式 教 学 模 式“四环节活动教学模式”的内容一、目标引路、自主学习
二、目标深化，交流探讨
三、目标展示，反馈评价
四、目标达成，拓展提升
1、四环节活动式教学总体要求
教师引领全过程
以生为本记心中
学生活动始至终
自主学习、合作学习 探究学习为主 2、四环节活动式中学习方式3、四环节活动式教学组织形式：小组合作为主
二、“四环节活动教学模式”在英语中的运用
第一环节：目标引路、自主学习
就是以《课程标准》为导向，以“三维
目标”为准则，教师依据教学内容和学生
实际，制定教学目标。学生自主学习，独
立掌握目标所要求的内容。
（一）目标引路、自主学习
教师要做到：
（1）出示目标任务，组织引导学生自主学习。
（2）全班巡视，获取学生自学过程中的相关信息（特别要关注学困生）。
学生要做到：
（1）任务指引下，自主念，自主读，自主捕捉文章信息
（2) 可利用工具书或网上资源，解决困难
（2）充分了解自己有困难有疑问的地方，适当记录具体可操作的，由易到难，循序渐进的小目标，问题，任务为学生因利势导，创设情境，提供语言环境，强化学生的自学需求
1 全体学生能用目标语言A: Can you come to my party on …?
B: Sure, I’d love to.
Sorry, I can’t. I have to….(v)
I am (ving)
make, accept and deline invitations.
2.能运用略读策略初步感知3a文本中的信息，进一步提取关键信息
3. 能运用学到的阅读策略完成一篇拓展性阅读。
4. 能在相关提示以及范例的引导下 write about obligations ，自主完成相关英语短文。Language goals:
1. Read the e-mail massage,
then answer the questions.
2. Read again.complete Sonia’scalendar .
3. Read 3a carefully in groups,write down the useful expressions.
4. retell the article.
5。Read and fill a correct word
in each blank.（12选10）.
第二环节3a挑战5任务
1）.Who is the e-mail from?
2）Can Sonia visit Henry this week?
3）Where is Sonia going this week?
4).When is Sonia going to the movies?
Read the e-mail as quickly as you can. then answer the questions. Sonia. No ,she can`t（She ’s going） to her cousin’s birthday partyOn Friday evening. / It’s from Sonia.
Read it again. Then
complete Sonia’s calendar go to her cousin’s birthday party have tennis trainingstudy for her chemistry test go to the moviesA: On Tuesday,Sonia has to go to the dentist.
或者 Sonia is going to the dentist3. Read 3a carefully in groups, write down the useful expressions
on the blackboard.（规定的时间内看哪个组写得即正确又
全面且认真）（+10分）4。Read and fill a correct word
in each blank.（12选10）.visitbusystudygoingfriendswith Hi Henry,
Thank you ___your invitation. I’m sorry I can’t ____you this week. I am really____. This evening I’m going to my cousin`s birthday party. And tomorrow, I have to go to the dentist. (Yuck! ) On Wednesday, I have tennis________ with the school team. And I have to _____for my _________test on Thursday. ___Friday evening, I’m ______to the movies with some _____. Can you come to the movies ____us on Friday?
Write soon.
Soniaonfortrainingchemistry5. 看表格复述文章，和原文比较，看看原文好在哪里/赏析文章. go to her cousin’s birthday party have tennis trainingstudy for the chemistry test go to the movieshave to+v be +ving一环节目标引路，自主学习。外表看似平静，其实学生思维相当活跃
培养了学生自主学习的能力
(图为省教科院副院长李莉莉深入我校课堂指导教学)（一）目标引路、自主学习（二）目标深化，交流探讨
即围绕目标，组织学生进行小组合作学习，兵帮兵，兵教兵，生生之间、师生之间就上一环节的学习心得、学习困惑、疑难相互交流探讨，修正，补充，完善自己的理解。
（二）目标深化，交流探讨，教师要做到：
（1）根据学生自学中提取的信息，提示学生自主
分析，及时调整充实。
（2）指导学生，生生互动解决问题，交流收获。
（3）及时传递交流中的新信息，资源共享，深化目标。
本环节中，学生要做到：
（1）积极参与小组活动，合作交流，兵教兵，发表个人见解，倾听他人的建议。
（2）及时记录他人的好方法，新思路。
互相纠正单词，同桌小组交流对话，交流文本主旨大意，交流文本中重点短语和难点句子，交流知识漏洞，交流做题思路方法
图片
1）.Who is the e-mail from?
2）Can Sonia visit Henry this week?
3）Where is Sonia going this week?
4).When is Sonia going to the movies?
Read the e-mail as quickly as you can. then answer the questions. Sonia. No ,she can`t（She ’s going） to her cousin’s birthday partyOn Friday evening. / It’s from Sonia.
Read it again. Then
complete Sonia’s calendar go to her cousin’s birthday party have tennis trainingstudy for her chemistry test go to the moviesA: On Tuesday,Sonia has to go to the dentist.
或者 Sonia is going to the dentist3. Read 3a carefully in groups, write down the useful expressions
on the blackboard.（规定的时间内看哪个组写得即正确又
全面且认真）（+10分）返回2环节
的交流。就是要营造课堂交流讨论氛，让学生在互动中学习。学生之间开展学习交流，相互启迪，相互促进，在不同观点的相互碰撞中增长知识，学会交往，是快速接受知识信息的便捷渠道，培养了学生小组合作交流的能力
(图为兄弟学校来我校参观)第二环节 是目标深化，交流探讨（三）目标展示，反馈评价 即在自学和小组交流探讨的基础上，学生通过各种活动，展示自己的自学成果，师生、生生之间就此进行自我评价、相互评价，以使学生视野开阔、思维流畅，目标进一步落实。
（三）目标展示，反馈评价
教师做到：
（1）适时调控，组织学生及时评价。有问题处，进行点拔和点评。对重难点问题，进行必要的强调、指导，举例。
（2）及时调控课堂气氛，鼓励学生展示，给非展示的学生设置任务，全员参与。
学生要做到：
（1）充分准备，自信地展示自己的成果。
（2）及时反馈，对同学展示的内容要认真倾听，做好笔记。
（3）对同学做出恰当、诚恳的评价；对同学给自己的评价，要辩证看待。
1）.Who is the e-mail from?
2）Can Sonia visit Henry this week?
3）Where is Sonia going this week?
4).When is Sonia going to the movies?
Read the e-mail as quickly as you can. then answer the questions. Sonia. No ,she can`t（She ’s going） to her cousin’s birthday partyOn Friday evening. / It’s from Sonia.
3. Read 3a carefully in groups, write down the useful expressions
on the blackboard.（规定的时间内看哪个组写得即正确又
全面且认真）（+10分）返回2环节
的交流我县龙县长,时局长陪同马局长,梁院长深入我校课堂调研第三环节 目标展示，反馈评价。就是要给学生搭建展示反馈的平台，让学生动脑
动手全员参与、全程参与、主动参与和有效参与，在参与中学习，发现问题，并
不断产生创造性的火花，这一环节是课堂教学中最精彩、最亮丽的风景
(图为省教育学会张崇善老师在我校课堂指导)第三环节 目标展示，反馈评价（四）目标达成，拓展提升 英语课程的总体目标为培养学生综合运用语言的能力。所以这个环节中，我们要
在目标统领下，活化教材，变教材为学材，把知识回归生活，回归自然。使学生在生活的体验中巩固知识、在运用中形成能力、在实践中提升素养。第四环节中，教师要做到：
（１）引进生活，组织活动，达到提升目的。
（1）教师认真分析、观察学生的表现，出示精选题，激趣诱情，拓展思路，练方法，启智慧，挖潜力。
（3）适时帮助学生总结。
学生要做到：
（1）积极参与，进行知识内化，在实践中养成良好的习惯和品质。
（2）自我反思，梳理思路，整理自学成果。
（3）自我总结，谈心得，说收获。
（4）把知识转化成学生的智慧
“四环节活动教学模式”操作的说明
以上四环节，可作为单独而完整的课堂结构来筹划，也可以解构后单独设课，而在我们英语课堂上，四个环节常常是融合应用的，不是孤立的，可以因课堂容量、学习内容而定，不拘一格，合理掌握，灵活运用。
1. Read the e-mail massage,
then answer the questions.
2. Read again.complete Sonia’scalendar .
3. Read 3a carefully in groups,write down the useful expressions.
4. retell the article.
5。Read and fill a correct word
in each blank.（12选10）.
第二环节3a挑战4任务三、四环节综合活动教学模式的完善与发展 四环节活动教学模式 + 五化活动化
生活化
艺术化
游戏化
整合化 新的教学模式的本质特征，以人为本。它要求建立
以学生自主学习为主的学习模式，
以问题导学为主的学习方式，
以展示为主要形式的课堂活动模式，
以习题训练和学习报告为主的巩固提升模式，把教学转变为教育，把知识转变为智慧，把活动转变为研讨。三、四环节综合活动教学模式的完善与发展 四环节活动教学模式 + 五化活动化
生活化
艺术化
游戏化
整合化活动化—— 把所学内容经过教师的精心设计融于学生的活动中 ，让学生在活动中领会知识。
生活化——课堂知识源于生活、来自生活，所以我们要让知识 回归生活，回归自然。让学生在生活中感受，领悟，理解知识
艺术化——教是一门艺术，学也是一门艺术，教和学更是一门艺术。我们要让课堂充满艺术的氛围，充满灵性。
游戏化——学习就是玩游戏，让学生在玩中学，学中玩
整合化——将感性知识上升到理性，让学生学会知识生成能力
四、四环节活动教学模式的益处
◆ 学生动起来了
◆ 课堂活起来了
◆ 效果好起来了
◆ 课程改革促进了学校、教师和学生的发展
实践证明“四环节活动教学模式”
符合学生认知规律，
提升了学生的认知层次听懂了（耳） 写出来（手） 50-60分 60-65分会用了 联系实际 95-100分掌握了 建构知识网 85-95分学会了（脑） 讲例题（口）、做习题（手） 75-85分记住了（脑） 说出来（口） 65-75分会变了 举一反三 顶尖学生 通过教学生学会，让学生会学；通过对学生的信任，让学生得到
自信；通过尊重学生人格，让学生尊重他人。通过体验学习之乐，让学生乐学；通过获取成功的体验，让学生感悟生命的灿烂，走向成功的人生 如何成功地在四环节中融入五化？
在60多的大容量班级中，如何尽可能的关注更多的学生？
在四环节活动教学的课堂上，教师组织，激励，提示，点拨的话语很多，如何更好 用英语来组织教学？
开放的课堂如何做到乱而有序？
展示的课堂如何做到人人有事做，真正地参与到课堂？
困 惑 四环节活动式教学,需要我们不断实践,不断总结,而且还需要反复的去学习它,才能真正内化成自己的教学方式,这样才能自如地使用,而不是死搬硬套.
给权力让学生去选择
给机会让学生去体验
给问题让学生去思考
给困难让学生去解决
给条件让学生去探究
给空间让学生向前进 课堂教学是一门遗憾的艺术。我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾，”。
“四环节综合活动式教学模式”改革的成功是全校师生共同努力的结果，同时，它也是一次新挑战的开始，我们将以崭新的面貌去迎接它，在教学的课改路上。我们将信心百倍、坚定不移地“将课改进行到底”！Thank you