3 荷花 教案

部编版小学语文三年级下册
《荷花》教学设计
教学目标：
1.会认“挨"“蓬"等5个字，会写“瓣"“胀"等11个字。读好“花瓣儿"“花骨朵儿"等七个词语。理解“帽”“破裂”“饱胀”等词语。。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。课文2~4自然段能背诵。
3.通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育。并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感发展，学生观察，想象的能力。
教学重点：
读好“花瓣儿"“花骨朵儿"等七个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。课文2~4自然段能背诵。
教学难点：
通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育。
教学方法：
朗读法、想象法、领悟法。
教学准备：
学生准备：由感情朗读课文，借助工具书读准字音。
教师准备：一段配合学生看图想象的音乐，一张挂图。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、古诗句导入，揭示课题
1.自古以来，荷花就受到人们的喜爱（出示图片）荷花被誉为百花仙子，是中国传统十大名花之一，荷花又称莲花，还叫水芙蓉，许多诗人也争相赞美——
宋代诗人杨万里写到：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（配图） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
北宋理学家周敦颐写到：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.古往今来有多少人和我们一样深深眷恋着荷花教育家叶圣陶就被荷花的美丽给迷住了，陶醉了，还写下了一篇文章，题目就叫《荷花》。
二、初读感知：
1.认读七个词语。（游戏认读）
开往济南大明湖景区的火车出发啦！我们去观赏那一池美丽的荷花吧，今天就让老师作为你们的导游，带你们前往荷花池进行三天的旅程。第一天“拯救花苞"读好生字词，就能接住掉落的花苞。
屏幕出示：挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、花瓣儿、花骨朵儿、衣裳、破裂
2.屏幕出示生词注意正音，学生齐读。
3.把读的词语送到句子中，把句子读通顺流畅。（游戏填空）
第二天“找朋友"花骨朵一部分已经绽放啦！我们不仅可以看到碧绿的荷叶，嫩黄的小莲蓬，也能看见白荷花了。现在我们通过朗读课文，为他们找一找它们的朋友吧。
通过反复朗读让同学填空。
荷花已经开了不少了。荷叶（挨挨挤挤）的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片（花瓣儿），有的（花瓣儿）全展开了，露出嫩黄色的小（莲蓬），有的还是（花骨朵），有的看起来（饱胀）的要（破裂）似的。
三、品读课文，看图学文
1.观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。
启发：叶圣陶看到的是一池怎样的荷花呢？你们看那一池荷花，就像这一幅美丽的图画。
（出示一幅彩色的荷花图，并且向学生提出看图学文的要求）
指导看图：第三天，我们看到了一池的荷花，你们看那一池的荷花，就像一幅美丽的图画。现在请小朋友们按次序仔细看图，看看图上画了些什么，然后再读读课文，读中启发课文中有个小朋友在看荷花，他见荷花非常美，就写了这篇文章现在打开书本，自己看看图，读读文章，看看文章先写什么，再写什么，是按什么顺序写的？
2.自学讨论，理清层次。
我去看荷花
我看荷花
我看荷花时展开的美妙想象
我又回到看荷花的情景中
综合板书：
我去看
看着
想着
看着
四、讲读课文
（启发学生把这幅画当做真的荷花，使学生进入想象的境界，置身于情景之中）
1.同学们，你们在看这幅图，画上的荷花多美，我们看着觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，好像看到了什么？闻到什么？
2.课文的开头是这样写的，一进门就闻到一阵清香，这就把荷花的特点写出来了，现在请同学们带着想象读课文的第一节。
3.学生默读2－3自然段要求很快的，读简单的说一说，我看到了什么？
4.进一步要求：我站在荷花池边，看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵。（进一步启发学生在上述荷叶，荷花，花骨朵前面加上附加语，把句子说的更好，更美一些）
5.指点：小朋友已经说啦，荷花是雪白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的，这就写出了荷花色彩的美。
（板书：色彩美）
4.还有刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠，荷花在微风中舞蹈，花骨朵小巧玲珑，小连碰张着笑脸。这些是写荷花的什么？（姿态）这样把荷花的姿态写出来，就把荷花写活了。
板书（姿态美）
5.品读“冒"字。
“冒”字特别美，美在哪里？你可以说出来吗？
指导朗读词句，体会用词之功。
为什么不用别的字而用“冒”？因为这个“冒”字让我们嚼出了荷花的急切，荷花的激动和花的欢天喜地，荷花的迫不及待，心花怒放。
6.（激起情绪，展开想象）我站在荷花池边看看着看着，觉得自己仿佛就像一朵荷花。
7.课文中的作者是怎样看荷花的？
那么请小朋友们想想，表示看的时间长，表示看的这款很专心，或者表示看时显出爱荷花的神情可以用哪些词？
PPT出示卡片：我（ ）看着满池的荷花。
（例：我久久地看，我默默地看，我目不转睛的看我入神地看，我凝神的看，我深情的看，我全神贯注的看）
8.现在请小朋友久久地凝神的，深情的来看这幅彩色图。
（这时播放轻音乐，学生随着柔和的乐曲，深情的凝视着图画，其间轻轻的提示：荷花翩翩起舞了）
9.你们仿佛看到了什么？
学生进行想象性描述。
10.指导朗读课文中的我爱荷花，因为荷花非常之美，现在就让我们深情的读课文，请同学们把这一节再读一遍。
五、总结
同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美内在也很美，他能出淤泥而不染，濯清涟而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上，生机勃勃，可谓花中仙子人中楷模。作者正是凭借大胆的想象，优美的比喻是荷花呼之欲出的，所以我们在观察事物时也要注意想象啊！
六、布置作业
作者把荷花写得多美啊！请同学们下课后写一写自己喜欢的花。
附板书设计：
3.荷花
我去看 色彩美
看着 姿态美
想着 想象美
看着