湘美版 美术四年级上册 第3课 周末日记（教案）

第3课周末日记教学设计
一、教学目标：
1.学习从生活中发生的时间里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日 记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2.认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重 要元素。 3.促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。 4.形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
二、教学重难点：
1.将自己周末的一段经历用绘画的方法表现出来。
2.人物的动态及人物动态的组合。
三、学具： 木质关节人、速写范画、铅笔、练习纸等。
四、教学活动设计：
(一)教学导入：
师：同学们好，请坐。刚刚过完愉快的周末我们又见面了，欢迎来到 有趣的美术课堂。同学们喜欢过周末吗 生： 喜欢。
师：大家异口同声的说出了喜欢，那我们今天就来聊一聊周末的话题。
(出示标题周末日记)。周末生活轻松愉快，可以自由安排，你们在 周末都干了些什么
(学生分享自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动： 如游玩、采摘，上网冲浪，学骑车、体育锻炼等。)
(二)尝试探索
师：刚才同学们都用语言文字记录了自己的周末生活。下面我们一起 看一些图片，看看这些同学是怎样记录自己的周末生活的。(出示图 片 )
同学们交流解读图片，并总结特点。
师总结： 这些作品不仅有图画还有文字，采用文字和图画相结合的方 式让我们更加了解小画家的内心世界。这种方式就是绘画日记，我们 一起归纳一下它的特点： 图文并茂，形象生动。(板书)
(三)方法探讨
师： 今天就让我们学习用绘画日记的形式记录我们的周末生活。
老师从小也有记日记的习惯，翻开我的日记本很多美好的回忆浮现在 我的眼前。
这里有一篇日记这样写道： 6 月 5 日晴，早上爷爷来到院子里，顺便 把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。 只要动物与人和睦，世界将变得更美好!这位同学为了留住关于爷爷 的美好记忆，把它画成了一幅画，大家一起来看一下这幅画怎么样。 学生前后分享交流各自的想法，并上台说感受。
教师补充并总结出画面的不足之处。
师： 那究竟怎么样画好一幅日记画呢
学生交流分享做法。
师： 这位同学说的很好，但是老师觉得下笔之前要先做到心中有数， 才能更好的构图。我们一起来看一下具体的步骤：
第一步： 找词语。我们先来找一找这篇日记中的名次和动词。 只有找到这些关键字才能知道我们要画什么，怎么画。
生： 名词有爷爷、院子、鸟笼、树、凳子;动词有挂、坐、扇、叫
师： 同学们找的很全面。 第二步才是刚才同学们提到的确定人物形象。这篇日记的主要人物是 爷爷。怎么样画好“爷爷”这一老人形象呢 学生回答爷爷的特点。 找一位同学表演爷爷的形象，大家掌声鼓励!
师： 爷爷的头部形象确定好了，那下边该画什么呢
生： 画身体。
师： 第三步确定人物身体动态。爷爷的动态是坐着。
动态的表现也是我们这节课的重点和难点。
现在我们一起复习一下人体的结构图，这是老师准备的木质关节人， 我们可以清晰的看出人体的各部分结构。人的动态变化基本上都是四 肢的变化。(教师用木质关节人展示动态势)
坐的动态主要体现在双腿的弯曲上。(教师用木质关节人展示坐姿) 现在请同学们用动态线的方式画出坐的动态，我请两位同学上黑板上 来画，其他同学在练习纸上画。
师：好，黑板上的同学已经画完了，两位同学画的怎么样呀 (师生 点评)
师： 现在坐的动态画好了，怎样将动态线变成具体的人物呢
第四步，确定人物的服饰。6月 5 日已经是夏天了，爷爷应该穿短裤、
短袖、背心、拖鞋等。
在动态线的大基础下我们再添画上服饰，老师也画了一下，大家一起 来看一看。
老师画的怎么样 生： 回答。师： 给我也掌声鼓励一下吧!
师：现在人物形象基本画好了，我们还要进行背景和道具的添画。哪 位同学来说一下背景和道具是什么
学生回答。
师：添加好道具和背景这样一幅画就画好了。但是今天的绘画日记就 结束了吗
生： 当然没有。
师：还有关键的一步，添加文字。这篇日记中的文字采用什么排版方 式呢 为什么
生： 竖排。尝试分析原因。
师：这个画面中的树干是横着的，如果再横着写文字在构图上显得重 复，竖着写让画面更均衡好看。
师：添加好文字，这幅绘画日记才算大功告成。现在我们一起来回顾 一下绘画日记的步骤，大家一起读一下。
师：同学们，现在你学会了吗 课下用刚才我们学到的方法完成一幅 图文结合的绘画日记吧，记录你丰富的周末生活。
师：同学们，我们要做生活的有心人，留意生活、留意周边事情。最 后我们用一首诗歌结束今天的课堂。
板书设计：
周末日记
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图文并茂
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