湘美版 美术四年级下册 第8课：静物一家（教案）

《静物一家》教学设计
【教学目标】
1.知识目标：引导学生初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关 系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
2.能力目标：学生运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做 到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
3.情感态度价值观目标：通过学习，让学生体会身边的静物，培养学 生感受美、发现美的情感。
【教学重点、难点】
教学重点：学生初步掌握静物构图的基本原理，将静物进行合理配置 并描绘。
教学难点：学生能将静物进行合理配置并描绘，初步做到有意识地运 用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
【学情分析】
四年级学生已经有了一定的绘画感知能力，理解能力，本课在充分调 动学生学习积极性的基础上，以学生为主体，引导学生自主探究。通过观 察、比较、分析、进行审美感受和艺术思维的训练，中获得对构图基本知 识的认识与运用，使学生的独立探索性得到充分的发挥。符合学生从感性 到理性、从具象到抽象、从理论到实际的学习规律。
【教学过程】
一、激趣导入
今天老师给大家请来一位新朋友，请大家大声喊出他的名字“小虎娃", 接下来我们打个招呼吧（嗨，大家好，见到大家很高兴）他想邀请我们去 他家里做客，你们想不想去看一看？
生：
师：请大家仔细观看这段视频，一会儿请一位同学回答一下视频里面 都有什么场景和物品？
师：视频播放完了，哪位同学来回答一下？
生：
师：这位同学观察的很仔细。这些物品静止不动，悄无声息，默默陪 伴着我们的生活，在美术学习中我们称作静物，以他们为题材来表现的绘 画作品叫做静物画（出示定义）。今天小虎娃想请大家画一画他们，你们愿 意吗？
生：
师：这节课我们一起走进静物一家，用自己喜欢的方式画一画他们。
二、新课讲授
小虎娃在来之前，请一位画家为它的厨房画了一幅油画作品《铜锅与 鸡蛋》，一起欣赏这幅作品，首先映入我们眼帘的是什么？
生：
师：铜锅。想一想为什么呢？
生：
师：铜锅体积最大，比较突出，占据了画面的中心位置，我们把他叫 做主体物（板书，主体物出示定义重点讲一一主体物一般较大，而且大多 居于画面中心位置）。
生：
师：主体物周围的物体有什么作用呢？
生：
师：这些小伙伴在主体物周围起到衬托主体、丰富画面的作用，他们 被称为次要物体（板书）。
师：所有物体在一起就像是一个大家庭，这些物体是怎么组合的呢？ 生：
师：他们有大有小、有高有低、有前有后、有主有次的组合在画面中， 并且出现了遮挡关系，这种组合方式叫做构图。如果将这些物体外侧的点 相连会组成什么图形？
生：
师：是的，这幅作品的构图形式是三角形构图。在美术作品中除了三 角形构图，还有很多构图形式，我们一起来欣赏一下（出示作品）。
师：通过学习我们发现，小虎娃的朋友大小不一，形体多样，怎么样 才能让这些朋友在一幅画面里和谐而且美观呢？带着这个问题请大家四人 一组用小卡片尝试组合一幅静物全家福，一会儿老师请一位同学上台排列 一下）。
师：哪位同学愿意上台排列一下？
生：
师：老师为你们的勇气点赞，在你们精彩的表现中，给我们展现了两 幅生动的画面。但是接下来老师稍作修改，会不会看起来更舒服呢？（边 移动，边讲解先把主体物确定位置，其他物体根据高低错落进行排列，前 后也可以有遮挡关系，物体可以添加也可以省略，最终画面有高有矮，有 胖有瘦，有前有后，大小结合）。
三、示范讲解
我们学习了如何构图，那如何完整的画一幅静物全家福呢？请大家帮 助老师一起完成一幅静物作品，一会儿请一位同学来总结绘画的步骤。
师：大家看我们共同描绘的作品就画完了，跟照片中的物体有什么不 同呢？
生：
师：是的，我们可以根据自己绘画的需要添加、省略物体，也可以调 整部分物体的位置。（板书）
师：学了这些新知识，小虎娃想考一考大家，你能用你的火眼金睛辨 别出哪幅作品最准确吗？
生：
师：你的眼睛是最闪亮的。总结构图不能太空旷、太满、太偏，要有 取舍，高低错落，疏密有致也要有遮挡关系。
师：解决了构图问题，小虎娃奖励我们参加一个画展，这些作品美吗, 美在哪里？
生：
师：各种形状的点、线、面等。
师：小虎娃带着我们学会了构图，参观了画展，你是否也迫不及待想 创作一幅呢？现在请一位同学读一下作业要求，谁想当勇士？
生:
师：心动不如行动，伴随着音乐开始创作吧。
四、 实践展评
很多同学完成了自己的作品，哪位同学向小虎娃推介一下自己的作 品？（自评、互评、师评）
五、 小结作业
这节课我们认识了一位新朋友，他带着我们学到了很多新知识。生活 中处处存在美好，我们要有一双善于发现的眼睛，养成善于观察的好习惯, 用画笔记录美好生活。
六、 板书设计
静物一家
主体物
次要物体
添加省略、位置调整