24司马光 第二课时 课件（共13张ppt）

(共13张PPT)
24 司 马 光
司机 庭院 登高 跌倒 水迸
众人 丢弃 持刀 皆大欢喜
sī
jiē
tíng
diē
qì
chí
dēng
zhòng
字词学习
bènɡ
整体感知
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
再读课文
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆/弃去，光/持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。
群儿戏于①庭②，一儿登瓮③，足跌没水中④。众皆⑤弃⑥去⑦，光持⑧石击瓮破之⑨，水迸⑩，儿得活。
①于：在。 ②庭：庭院。
③瓮（wèng）：盛物的陶器，口小肚大。
④足跌没水中：指小孩失足跌入可以漫过其头顶的水中。
⑤皆：全，都。 ⑥弃：放弃。
⑦去：离开。与现代汉语意思不同。
⑧持：拿。 ⑨之：代词，它，指瓮。 ⑩迸：涌出。
司 马 光
理解文意
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。
事情的起因：
众/皆/弃去，光/持石击瓮/破之。
①第三人称代词，他、她、它。
②助语，相当于“的”。
③动词，往、到……去。
“之”字的用法：
事情的经过：
之
水迸，儿/得活。
事情的结果：
用自己的话讲一讲这个故事。
完成练习
课后作业
请同学们课后去阅读白话文《司马光砸缸》的故事，体会一下白话文和文言文在语言表达上的不同。
（一）、回顾“朋友”，引入新课
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！
（二）、朋友相见，感受情意
1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。
2、交流探究，品评赏读
有侧重地品析下列语句。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。
（2）有感情地朗读。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
（1）默读，想象作者描写的情景。
（2）同桌互读，交流对这段话的体会。
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）
（4）带着自己的体会多读几遍。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。