《献给母亲的歌》教案设计

《献给母亲的歌》教案设计
一、课前准备：
（1）．请全班同学分成四个小组查找有关资料，课外书籍、电视相关报道、利用网络资源都可，注重搜集描写母爱的名言、诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的歌曲、电影等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，在课上用不同的形式展示成果。
（2）．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。
（3）．准备好与母亲有关的音乐作品及几段视频。
二、教材分析
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
三、教学目标
1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而又伟大的母爱。
2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3．爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。
四、教学重点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的写作
五、教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵
六、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法、活动、 创设情景
七、教学过程
【音频导入】播放音乐：久石让的《mother》。（此环节用时大约3分钟）
【教师活动】播放音乐同时老师深情导课：有一个人，无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报，这一个人叫“母亲”，这一种爱叫“母爱”！ 这节课，让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。
【板书】献给母亲的歌
【教师活动】引出第一环节“道不尽的母爱”。 （此环节用时大约24分钟）
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……虽然这些作品来自于不同的时代，不同的种族，不同
的文化，那温柔深挚的感情却是一致的！请同学们互相交流搜集的资料。
【学生活动】根据老师的引导展示课前通过课外读物、网络等查找的材料，分四个模块展示，共用时大约 24分。
1、与母亲有关的俗语、名言（大约3分钟）
由第一组同学到黑板上展示，教师课前将百度搜索到的一些名言制作成ppt留作备用。
母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远随在我们身边的。（冈察尔 ）
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。（老舍）
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
2、展现母亲形象的歌曲、电影作品（大约3分钟）
由第二组学生展示课前研究成果，如果是从网络上查找到的歌曲，可唱一两句，如果是电影，可将电影剧照拷进电脑通过白板展示，并简介电影情节。如果学生准备不充分，教师可将视频资源播放给大家看。
3、诗文中的母亲形象（此环节用时大约3分钟）
由第三组学生朗诵有关母亲的诗文。
4、媒体报道的或动物界感人的母爱故事（此环节用时大约15分钟）
【板书】道不尽的母爱
【学生活动】由第四组同学展示合作成果，将从书本上或电视上看到过的故事简述出来给大家听，将从网络上查找到的视频资源下载并用优盘拷进电脑展示给大家看，由于此环节是重点，形象直观，最具感染力，因此此环节用时较长。
【教师活动】教师课前通过百度搜索感人的母爱图片、视频留作储备， 如地震中的母爱故事、感动中国人物暴走妈妈陈玉蓉、维吾尔族老人阿尼帕。
【教师活动】引入第二环节：剪不断的脐带。（此环节用时大约5分钟）
教师课前通过百度搜索一些母爱图片，按照孩子成长的顺序排列，做成课件展示，传达出母亲的爱伴我们成长这样的深意。
【板书】剪不断的脐带
【教师活动】母亲，是最平凡的，同时也是最伟大的，她对我们的爱都蕴涵在点点滴滴的小事之中。同学们能不能说说你们自己亲身感受到的母爱故事呢？
【学生活动】根据老师的提问讲述自己的故事，如果是照片或录像，可通过优盘拷进电脑进行展示。
（课件展示）
1、举出几件倾注着母亲对你无尽关怀的生活小事，再说说你的感受。
2、请展示你带来的有关妈妈的照片或者图像，并说说背后的故事或自己的体会。
【教师活动】进入第三环节：多角度看母爱（此环节用时大约5分钟）
母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘露，洒落在我们的心田，虽然悄然无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。
【板书】多角度看母爱
【学生活动】从下面两个问题中选择一个，在班上与同学交流。
（课件展示）
1.我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰,往往还有做人的道理,处事的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师，请你对自己的“第一任老师”做一个客观的评价。
2.狐狸的母亲在自己的孩子长大以后把它赶出巢穴,强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？
【教师活动】导入第四环节：报得三春晖（此环节用时大约5分钟）
羊知跪乳之恩, 鸦有返哺之情。展示图片。
我们要学会感恩，要以实际行动回报我们的母亲。也许只是一句关心的问候，也许只是为母亲倒一杯茶，也许只是为母亲洗一次脚，也许你什么都不用做，只要
做一个父母的乖孩子。相信这就能让母亲那久违笑容的脸上沐浴阳光的灿烂！
“谁言寸草心，报得三春晖。”为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？
【教师点拨】在学生活动的基础上，教师还可作如下补充：
在思想上让你们安心，
在学习上让你们放心，
在生活上让你们省心，
我们决不辜负父母心。
【布置作业】
一、从下面题目中任选一题写作：
1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。
2. 以“妈妈，您听我说”、“母爱”或“世上只有妈妈好”为题写一篇作文，文体字数不限。
二、回家后和母亲一起看一场讲述母爱的电影。如《妈妈再爱我一次》，这是一部老电影，告诉学生可通过百度视频查找。
【课堂延伸】聆听歌曲阎维文的《母亲》
教学反思：
本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好，教学中，学生的心灵受到很大的触动，大部分学生感伤落泪，听课的教师也都为之动容。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。
学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。家长打电话反馈说“孩子懂事了”。 有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”家长打电话反馈说“孩子懂事了”。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。这使我认识到了情感教育的价值所在。