人教版 美术二年级下册 第16课 我的老师（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版 美术二年级下册 第16课 我的老师（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-16 15:26:01 | ||
图片预览
文档简介
《 我 的 老 师 》 教 学 设 计
教学内容：我的老师
教学目标：
1.加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2.提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3 .正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点：
初步了解人的脸型、五官、发饰、服饰、体态等特征，能抓住人物特点进 行绘画创作。
教学难点：
把握师生的形象特征与神态;主题明确，画面内容感人。
教学准备：
教 师 ：收集教师照片、ppt
学 生 ：彩笔、油画棒、绘画纸等。
教学过程：
一、激趣导入：欢迎大家来到五彩缤纷的美术课堂!今天呀，老师给大家 带来一首非常动听的儿歌，同学们想不想听!(想)那就竖起我们的小耳朵一 起聆听优美的音乐吧!播放歌曲《我的老师》。
在歌声中，我们感受到了老师给了我们许多关爱，为我们付出了许多辛勤 的劳动。同学们愿不愿意为我们敬爱的老师画一幅画像送给他们，来表达我们 的感谢之情呢 (愿意),看来同学们都有一颗感恩心!那就跟随着老师的脚 步一起走进今天的课堂《我的老师》,去感受老师的魅力吧!
二、新授：
(一)游戏闯关一：“猜猜他是谁” 1.首先，我们先来玩第一个特别有趣的游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”。 2.游戏规则：
一位同学说一说自己最喜欢的一位老师的特征，如长相、爱好、特点等。 注意不要说出老师的任教科目。
另一位同学猜猜他是谁。
3.游戏环节： 哪一位同学用语言来描述一下自己喜欢的老师 第一位扎马 尾的同学，你的速度可真快，请你来说……
这位同学的语言表达能力很好，请坐。哪位同学猜出他是谁了 生答。
那你是从哪些特征猜出来的呢
生答。
你真是一个特别爱动脑筋的孩子，请坐。
师总结：我们老师之所以千差万别，是因为我们每一个人都有独一无二的 特征，那这些特征都表现在哪些反面呢
(二)游戏闯关二：“我们一起来找茬”
接下来我们带着这个问题进入第二个环节“我们一起来找茬”。PPT出示体 育、数学、音乐老师的照片，这三位老师是我们身边最熟悉的老师，以三位老 师为例，前后四人为以小组，探索三位老师有哪些特征不一样 给大家两分钟 的时间，讨论结束后要坐姿端正奥。
学生展开激烈的讨论。
同学们端正的坐姿告诉了老师已经讨论结束了，哪一位小组代表来分享一
下本组的讨论成果呢 学生积极发言。
师总结：同学们真的是众人拾柴火焰高，在这么短的时间内，总结的这么 全面，老师们的特征表现在脸型、发型、五官、服饰。老师给你们一个大大的 赞。
现在我们以脸型为例，谁来说一说你喜欢的老师是什么脸型
生答： 瓜子脸、圆脸……
除了这些脸型，我们一起来看一看还有哪些脸型。
欣赏各种各样的脸型，你喜欢的老师是倒三角的脸 是长方形的脸、还是
椭圆形的脸……
学生头脑中有了老师清晰的脸型后，再来欣赏各种各样的五官，学生回忆
自己的老师的五官特点。
除了以上特征不同，其实还有高矮、胖瘦的外部形态不同。
(三)游戏闯关三：“火眼金睛”
我们把握了老师的特征外，还需要表现所画老师的任教科目。同学们看看
以下三位老师分别是任教哪个科目
同学们大声告诉老师：第一位是体育老师，第二位是英语老师，第三位是
美术老师。请一位学生分别说说怎样辨别的
师总结是因为每一位老师所处的背景不同，而且黑板上的教学内容也各不 相同。所以老师告诉你们一个小秘籍，要想别人看出你画的是谁，周围的场景 也是至关重要的。
(四)游戏闯关四： 看一看画家是如何画老师的。
请学生说一说画中的老师是怎样描绘的，用简单的语言进行描述。
师总结：A 杨之光笔下的徐悲鸿手拿画笔，面带微笑，是画家成才路上的 伯乐和引路人。
B 画中吴作人神态严肃，手拿书籍，能够感受到他对艺术的不断追求。
孩子们，像PPT 里只有肩部以上的人物肖像，就叫头像画，从头画到腰 部的叫半身像，那从头画到脚的就叫全身像啦!
三、欣赏学生作品:
我看到同学们都已经迫不及待了，不要着急我们先来欣赏一下同龄小伙伴 们的作品，学生说一说自己喜欢哪一幅作品，并说一说原因。引导学生从构图、 色、线条、老师的特征进行分析。
四、教师示范：
看到同龄小伙伴们的作品，我情不自禁的想起了自己儿时的老师，我的老 师她有一头乌黑亮丽的短发，锥子形的瓜子脸，一双又细又长的眉毛，炯炯有 神的大眼睛，高高的鼻梁，樱桃般的小嘴总是微笑着，非常的和蔼可亲。她经 常穿漂亮的连衣裙，走起路来翩翮起舞。
第一步，构图，在画纸中定出最高点和最低点，大约确定人物形象在画纸
中的位置和大小。
第二步，画脸型，画五官，画发型。
第三步，添背景、涂色，你也可以不涂色，线条画呈现出一种节奏和韵律 形式美。在绘画时，可以是头像，半身像，全身像，或是一组人像呈现。背景要
充分表现老师的任教科目。
五、学生创作：
相信很多同学都已经跃跃欲试了。我们一起来看一下作画要求：
1.画一画自己最喜欢的老师
2.突出人物的特点和背景搭配。
3.伴随着美妙的音乐学生创作，教师巡视辅导。
神奇小画笔，画画小武器，动手又动脑，老师在眼底。
大、展示评价：我是小小评论家，猜猜他是谁。
猜一猜大家表现的是哪位老师 你是从哪里猜出的 (互评)
以一幅作品为例，邀请画的主人说一说是怎样表现老师的特征。(自评)
这些作品不仅构图饱满，色彩鲜艳，背景也很丰富，而且把每一位老师的
特征表现的淋漓尽致。(师评)
七、拓展:
“一日为师终身为父”
同学们，这是我们的毛爷爷为他的老师徐特立先生写的一段话。字里行间 表现了毛泽东对恩师尊师敬贤。我们也可以写一段自己想对老师说的话，来感 谢我们最敬爱的老师们!我相信老师收到这份特别的礼物一定非常开心。
为了报答老师辛勤的付出，我们要做一名新时代好少年，好好学习、天天 向上。下课后，请同学们在画面下方写下最想对老师说的话，送给自己的老师。
下课。
教学内容：我的老师
教学目标：
1.加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2.提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3 .正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点：
初步了解人的脸型、五官、发饰、服饰、体态等特征，能抓住人物特点进 行绘画创作。
教学难点：
把握师生的形象特征与神态;主题明确，画面内容感人。
教学准备：
教 师 ：收集教师照片、ppt
学 生 ：彩笔、油画棒、绘画纸等。
教学过程：
一、激趣导入：欢迎大家来到五彩缤纷的美术课堂!今天呀，老师给大家 带来一首非常动听的儿歌，同学们想不想听!(想)那就竖起我们的小耳朵一 起聆听优美的音乐吧!播放歌曲《我的老师》。
在歌声中，我们感受到了老师给了我们许多关爱，为我们付出了许多辛勤 的劳动。同学们愿不愿意为我们敬爱的老师画一幅画像送给他们，来表达我们 的感谢之情呢 (愿意),看来同学们都有一颗感恩心!那就跟随着老师的脚 步一起走进今天的课堂《我的老师》,去感受老师的魅力吧!
二、新授：
(一)游戏闯关一：“猜猜他是谁” 1.首先，我们先来玩第一个特别有趣的游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”。 2.游戏规则：
一位同学说一说自己最喜欢的一位老师的特征，如长相、爱好、特点等。 注意不要说出老师的任教科目。
另一位同学猜猜他是谁。
3.游戏环节： 哪一位同学用语言来描述一下自己喜欢的老师 第一位扎马 尾的同学，你的速度可真快，请你来说……
这位同学的语言表达能力很好，请坐。哪位同学猜出他是谁了 生答。
那你是从哪些特征猜出来的呢
生答。
你真是一个特别爱动脑筋的孩子，请坐。
师总结：我们老师之所以千差万别，是因为我们每一个人都有独一无二的 特征，那这些特征都表现在哪些反面呢
(二)游戏闯关二：“我们一起来找茬”
接下来我们带着这个问题进入第二个环节“我们一起来找茬”。PPT出示体 育、数学、音乐老师的照片，这三位老师是我们身边最熟悉的老师，以三位老 师为例，前后四人为以小组，探索三位老师有哪些特征不一样 给大家两分钟 的时间，讨论结束后要坐姿端正奥。
学生展开激烈的讨论。
同学们端正的坐姿告诉了老师已经讨论结束了，哪一位小组代表来分享一
下本组的讨论成果呢 学生积极发言。
师总结：同学们真的是众人拾柴火焰高，在这么短的时间内，总结的这么 全面，老师们的特征表现在脸型、发型、五官、服饰。老师给你们一个大大的 赞。
现在我们以脸型为例，谁来说一说你喜欢的老师是什么脸型
生答： 瓜子脸、圆脸……
除了这些脸型，我们一起来看一看还有哪些脸型。
欣赏各种各样的脸型，你喜欢的老师是倒三角的脸 是长方形的脸、还是
椭圆形的脸……
学生头脑中有了老师清晰的脸型后，再来欣赏各种各样的五官，学生回忆
自己的老师的五官特点。
除了以上特征不同，其实还有高矮、胖瘦的外部形态不同。
(三)游戏闯关三：“火眼金睛”
我们把握了老师的特征外，还需要表现所画老师的任教科目。同学们看看
以下三位老师分别是任教哪个科目
同学们大声告诉老师：第一位是体育老师，第二位是英语老师，第三位是
美术老师。请一位学生分别说说怎样辨别的
师总结是因为每一位老师所处的背景不同，而且黑板上的教学内容也各不 相同。所以老师告诉你们一个小秘籍，要想别人看出你画的是谁，周围的场景 也是至关重要的。
(四)游戏闯关四： 看一看画家是如何画老师的。
请学生说一说画中的老师是怎样描绘的，用简单的语言进行描述。
师总结：A 杨之光笔下的徐悲鸿手拿画笔，面带微笑，是画家成才路上的 伯乐和引路人。
B 画中吴作人神态严肃，手拿书籍，能够感受到他对艺术的不断追求。
孩子们，像PPT 里只有肩部以上的人物肖像，就叫头像画，从头画到腰 部的叫半身像，那从头画到脚的就叫全身像啦!
三、欣赏学生作品:
我看到同学们都已经迫不及待了，不要着急我们先来欣赏一下同龄小伙伴 们的作品，学生说一说自己喜欢哪一幅作品，并说一说原因。引导学生从构图、 色、线条、老师的特征进行分析。
四、教师示范：
看到同龄小伙伴们的作品，我情不自禁的想起了自己儿时的老师，我的老 师她有一头乌黑亮丽的短发，锥子形的瓜子脸，一双又细又长的眉毛，炯炯有 神的大眼睛，高高的鼻梁，樱桃般的小嘴总是微笑着，非常的和蔼可亲。她经 常穿漂亮的连衣裙，走起路来翩翮起舞。
第一步，构图，在画纸中定出最高点和最低点，大约确定人物形象在画纸
中的位置和大小。
第二步，画脸型，画五官，画发型。
第三步，添背景、涂色，你也可以不涂色，线条画呈现出一种节奏和韵律 形式美。在绘画时，可以是头像，半身像，全身像，或是一组人像呈现。背景要
充分表现老师的任教科目。
五、学生创作：
相信很多同学都已经跃跃欲试了。我们一起来看一下作画要求：
1.画一画自己最喜欢的老师
2.突出人物的特点和背景搭配。
3.伴随着美妙的音乐学生创作，教师巡视辅导。
神奇小画笔，画画小武器，动手又动脑，老师在眼底。
大、展示评价：我是小小评论家，猜猜他是谁。
猜一猜大家表现的是哪位老师 你是从哪里猜出的 (互评)
以一幅作品为例，邀请画的主人说一说是怎样表现老师的特征。(自评)
这些作品不仅构图饱满，色彩鲜艳，背景也很丰富，而且把每一位老师的
特征表现的淋漓尽致。(师评)
七、拓展:
“一日为师终身为父”
同学们，这是我们的毛爷爷为他的老师徐特立先生写的一段话。字里行间 表现了毛泽东对恩师尊师敬贤。我们也可以写一段自己想对老师说的话，来感 谢我们最敬爱的老师们!我相信老师收到这份特别的礼物一定非常开心。
为了报答老师辛勤的付出，我们要做一名新时代好少年，好好学习、天天 向上。下课后，请同学们在画面下方写下最想对老师说的话，送给自己的老师。
下课。