羚羊木雕ppt

课件27张PPT。 ——张之路 羚羊木雕张之路 1945年生，山东诸城人，1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。有电影文学著本《霹雳贝贝》、童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》、小说集《题王》《在楼梯拐角》等。现中国儿童电影制片厂文学部主任。怦怦　撒谎（撒播）
逮着玩（逮捕）
　
树杈　抹泪（拐弯抹角、抹布） 攥着　pēngsāsǎdǎidàichàmǒmòmāzuàn正音释词贵重：仗义：价值高，值得重视。讲义气要求：
　 模拟文中人物
　 有感情朗读
美美读一读 人物:
“我”
妈妈
万芳
爸爸
奶奶
万芳妈
旁白我来试一试温馨提示
吐字清楚，轻重合适
注意身份，符合性格
可配上适当的动作
妈妈：那只羚羊哪里去了？
我：爸爸不是说给我了吗？
妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？
　我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话
……是不是拿出去卖了？
　我：没有卖……我送人了。
妈妈：送给谁了？告诉我！
　我：送给万芳了，她是我最好的朋友。
妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的 东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！
我：不！
爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？
　我：您已经给我了。
（突然）（小声地）（十分严厉）（声音发抖）（哭着喊）（声音平静不可抗拒）（坚定）爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你
拿去送人啊！
妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的
好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍
不得送人啊！
奶奶：算了吧，这样多不好！
妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。
我：万芳……
万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？
　我：没有……你能不能把羚羊还我…
万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？
万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？
万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！
我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……
万芳：你拿着，我们还是好朋友……（突然）（奇怪）（声音很小）是否读出了人物的性格特征？
——对照朗读，
抓住人物的神态、语气评。评议1、整体感知课文，入角色朗读。分析人物形象理解文章的主旨。
2、了解插叙的作用
3、 联系生活，学会与父母、他人沟通。学习目标一个 _________ 的木雕珍贵黑色课文围绕羚羊木雕写了一件什么事？　　送逼还悔我来说整体感知 1、文中出场的人物有几个？
2、他们各自的性格特点如何？
3、请从文中找出相关的语句加以说明。一、分组交流人物形象我来评合作探究妈妈：态度生硬、非常固执 爸爸： 委婉持重，沉稳奶奶： 明白事理，同情理解却无能为力 “我” 重视友谊，软弱 万芳： 仗义、明理。 万芳妈妈：明理，心直口快 1、 父母为什么逼我拿回羚羊木雕？
2、 我为什么不愿拿回羚羊木雕？我来答
羚羊木雕该不该送？
我来议 1、既然已经送出了羚羊木雕，你们觉得怎么处理比较妥当？
我来谈 2、 作者的感情倾向于哪一方？从文中哪里能看出来？
说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。“这能全怪我吗？”表明了作者的思想倾向： 你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗？ 答 这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。 1、 课文中有一段文字似乎与羚羊木雕无关，他写了什么？
2、 这段文字有什么作用？我来想回顾“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。插叙作用我来记知识点滴你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？学了课文后你准备怎样处理？能让我分享你的想法吗？
学会沟通
理解万岁！拓展延伸
家是我们永远的港湾。
我们是风筝，父母便是线，
走到哪儿，牵到哪儿，
浓浓亲情永系心间。
爱他们，
就与他们交流吧！
交流，
是增进感情的源泉。再温亲情友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情!
衷心祝愿 愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！ 愿天下所有的子女多一些与
父母的沟通，做他 们的朋友！作业： 想像“我”要回木雕到家后的情 景，模仿课文续写。 推荐给大家三篇好文章!
学习父母与孩子的沟通
——毕淑敏《孩子，我为什么打你》
学习朋友之间的沟通
——舒婷《在澄澈明净的天空下》
学习师生之间的沟通
——海伦?凯勒《假如给我三天光明》