沪教版美术三年级下册17有趣的池塘（教案）（表格式）

【课题】有趣的池塘
【课时】1-2课时
【教学目标】
知识与技能：巩固用笔、用墨知识，综合运用学过的中锋、侧锋、墨色、画面布局的方法，描绘荷叶、荷花等形象。
过程与方法：在描绘荷叶、荷花等形象的过程中，学会举一反三的方法，灵活运用笔墨。
情感与态度：通过池塘故事主题的描绘，引导学生主动观察自然，感觉大自然的美，培养学生热爱大自然和中国画的情感。
【教学重点】综合运用墨点与墨线。
【教学难点】画面的布局。
【教学资源】
教具：毛笔、宣纸、墨汁、水、范画、课件等工具。
学具：毛笔、宣纸、墨汁、水等工具。
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 一、讨论与交流 范画图例
活动序号和活动名称 1、组织教学，师生问好，欣赏有关池塘的图片，导入：引导学生讨论: 同学们，老师这儿有一些池塘的图片，漂亮吗？请你根据自己平时的观察想象一下，在池塘里会有哪些事物？会发生什么样的故事？ 2、根据学生回答总结：大家观察的可真仔细，想象力也非常丰富，在池塘里会发生很多有趣的故事。 揭示课题：《有趣的池塘》。
活动目标 从图片欣赏引发池塘趣闻，想一想池塘里发生的有趣故事，引出课题。
活动任务 从看一看、说一说等环节中引出课题。 初步了解池塘的故事。
关键问题 1、说一说池塘里的动植物。
活动资源 课件。
活动要求 让学生了解课程内容。 了解荷塘中的动植物，为课程打好基础。
活动评价 评价主体：教师评价。 评价途径：行为观察、提问。 评价形式：蜡梅点赞卡与手机评价相结合。
活动说明 从看一看、说一说的环节中引出课程，初步了解画面表现内容。
教学环节 二、欣赏与感受 范画图例
活动序号和活动名称 1、欣赏齐白石作品《荷花》，简介画家的艺术特点。 2、运用已有的知识引导学生分析《荷花》中运用了哪些综合表现手法？ 3、学生回答教师总结： （1）中锋适合表现以线造型的物体，如：叶脉、花茎、水纹等。 （2）侧锋用笔可以画出面积比较大的物体，如：荷叶、花瓣等。 4、教师分析演示画面中具体物体的表现手法，简单讲解色彩的相关知识。 5、鼓励学生大胆尝试练习荷花、荷叶等物的写意画法。 引导学生欣赏课本图片，分析其中的画面布局：画面的整体构图要有疏密关系。
活动目标 欣赏大师作品，运用已知的知识分析画面，了解荷花的画法。
活动任务 让学生通过看一看、说一说了解荷花绘画的技法。 了解画面构图。
关键问题 1、荷花的绘画技法。
活动资源 课件、毛笔、墨汁、宣纸、笔洗等。
活动要求 让学生运用已有知识分析大师作品。 了解荷花的绘画方法。
活动评价 评价主体：教师评价。 评价途径：行为观察、提问。 评价形式：蜡梅点赞卡与手机评价相结合。
活动说明 通过欣赏分析大师的作品，既是对新知的学习，同时也是对旧知的复习，使学生更清楚荷花的绘画方式。
教学环节 三、想象与创作 范画图例
活动序号和活动名称 1、用课件创设情景，引导学生想象：在池塘里会发生什么有趣的故事，想不想把它们画出来？ 2、提出作业要求： 用中锋和侧锋画出池塘里的事物。 画出干湿浓淡的墨色变化。 画面的整体构图要有疏密关系。 3、解决学生操作过程中的问题，鼓励有创意的想法。
活动目标 创设情境，让学生利用合适的用笔、用墨情景想象绘画，注意布局。
活动任务 1、让学生运用合适的笔墨来绘画荷塘中的故事。
关键问题 如何运用笔墨。 2、整体构图要有疏密变化。
活动资源 课件、毛笔、墨汁、宣纸、笔洗等。
活动要求 1、让学生绘画荷塘中发生的故事。
活动评价 评价主体：教师评价。 评价途径：行为观察、提问。 评价形式：蜡梅点赞卡与手机评价相结合。
活动说明 创设情境，鼓励学生用学过的用笔用墨绘画荷塘故事。
教学环节 四、展示与评议 范画图例
活动序号和活动名称 1、助学生展示作品。 2、挑选作品作点评：以肯定学生为主。 3、小结：通过这节课我们学会了什么？池塘里的故事这么有趣，我们该怎么做？ 4、鼓励有条件的学生继续尝试画面布局不一样的排列方法：只要大家有信心，就一定能画出更美丽的的画来！
活动目标 从自评、他评学会观察于是思考画面的优缺点，再到师评了解自身观察评价上的不足之处。
活动任务 1、学生自评、互评作品。 2、了解作品的优缺点，力求加以改进。
关键问题 1、能否对自己和他人的作品有一个正确的认识。
活动资源 课件、实物投影仪。
活动要求 1、互相观察作品。 2、发现作品中的优缺点 3、争取有更出色的作品。
活动评价 评价主体：学生互评、教师评价。 评价途径：行为观察、提问。 评价形式：蜡梅点赞卡与手机评价相结合。
活动说明 本环节为评价展示环节，对课程其归纳总结作用。
【板书设计】
17、有趣的池塘
用笔：中锋：叶脉、花茎、水纹等
侧锋：荷叶、花瓣等
用墨：干、湿、浓、淡、枯
【教学反思】