第三章第一节《多变的天气》教学设计2022-2023学年人教版七年级地理上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第三章第一节《多变的天气》教学设计2022-2023学年人教版七年级地理上册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-09-14 22:43:42 | ||
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文档简介
人教版七年级地理上册第三章第一节《多变的天气》教学设计
【教材分析】
1.教材地位：本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。
2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成。所有内容都围绕身边的现象来展开。
3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气复杂多样，建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察现象和探究事物本质的能力。
【学情分析】
天气是七年级学生们认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气的特点，天气和我们之间的关系，掌握未来天气的信息，更好地为生产、生活服务。建立起对天气的理性认识，同时认识到保护大气环境的重要性。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，并让学生有意识地总结规律。
【教学目标】
知识与技能
1.能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。
3.能用实例说明人类活动对空气质量的影响。
过程与方法
1.通过结合生活感受描述天气和气候，明确天气和气候的差异。
2.通过模拟播报天气，熟悉天气符号。
3.通过认识家乡污染现状，感受空气污染的巨大威胁，并提出解决措施。
情感态度价值观
1.认识天气对人们的影响，养成经常收看天气预报的习惯
2.将所学的播报天气的知识应用于生活，为生活服务。
3.通过认识人类活动对大气环境的负面影响，引导学生树立人与自然和谐相处的可持续发展观。
【教学重点】
1.结合实例，区分天气与气候；
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。
【教学难点】
认识保护大气环境的重要性。
【教学方法】
启发式教学法、多媒体教学法、情境教学法
【教具准备】
多媒体课件
【课型和课时】新授课 1课时
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 播放歌曲：《雷欧之歌》 听歌曲、看图片，感受气象的神奇和奥秘。 刺激学生感官，调动学生探索气象的乐趣。
学习目标 [展示课件]学习目标教师指出本节课的重点、难点。 学生齐声朗读学习目标 明确本节课的学习目标及重难点。
一、天气及其影响 【自主探究一】天气及其影响1.描述天气的词语2.天气和气候概念的差异（一）天气特点1.请学生描述来上课路上所看到、感受到的天气状况。2.课件展示老师登泰山拍摄的两张照片。（1）引导学生分别描述照片拍摄时的天气。（2）引导学生对比两张照片拍摄时间和天气差异，概括天气的特点。3.课件展示 10月 3日内蒙古和四川天气的新闻报道和图片4.引导学生描述对家乡冬季和夏季的感受，概括临沂市的气候特征。5.依据对天气和气候的描述，概括天气和气候的差异。 6.学以致用判断给出的语句是天气还是气候。（二）天气的影响1.创设情境“我和天气的故事”-在你的生活经历中，什么天气让你感觉愉快？什么天气让你感觉郁闷？2.利用教材 47页活动 2材料，引导学生说出四则材料分别体现了天气与人们生产生活哪一方面的影响 阅读教材 47页，同时完成导学案自主探究第一部分-天气及其影响描述当时的天气学生仔细观察照片，利用生活常识判断天气状况。同时结合两张照片的拍摄时间，概括天气的特点（短时间、变化大）。通过对比两地区天气，认识同一时间不同地区天气差别很大。同时感受祖国自然景观的多姿多彩。回忆家乡冬夏季的感受，描述家乡的气候特点。学生以小组为单位，合作交流天气和气候的差异。同桌间合作完成（左侧同学说结果，右侧的同学判断对错），最后由一名代表展示。学生结合自己的生活经历说一说天气对自己的影响。学生阅读活动 2资料，判断其分别说明了天气对人们生产生活哪一方面的影响。 培养学生自主学习能力利用照片描述天气，一方面增加学生学习的乐趣，另一方面引导学生利用生活常识解决问题。让学生感受不同地区天气的巨大差别，同时让学生感受祖国的绚丽多彩。结合自身感受描述气候，有利于学生理解气候的概念。学生在交流中加深对天气和气候特征的认识。利于培养同桌间互相帮助、合作学习的习惯。学生在说的过程中感受天气对自己的影响。四则活动材料使学生认识到天气对人们生产、生活方方面面的影响。
二、明天的天气怎么样？ 过渡：我们发现天气与我们的生活怎么样？（息息相关）怎样才能充分利用有利天气，减少不利天气的影响呢？（天气预报）展示电视天气预报场景图，介绍天气预报的重要性，引导学生学做一名帮助他人的天气预报员，同时引导学生以闯关的形式学习播报天气必备知识。【自主探究二】“明天的天气会怎么样”（一）播报天气必备知识第一关：识卫星云图（1）引导学生介绍判读卫星云图的方法（教师提示阴雨区为亮白色）。（2）展示闯关题目：预测东北和青藏地区的天气。第二关：记天气符号（1）展示常见的天气符号，引导学生比一比看谁记得快、记得准。（2）将常见天气符号分四组，引导学生尝试发现规律。同时补充台风和霾的天气符号。（3）闯关题目一：天气接龙展示临沂最近一周的天气预报图，学生以接龙的形式分别播报未来一周内的天气。（4）指引学生收看天气预报，并尝试记录下周的天气状况。（5）认识风①判断风向方法②介绍风的符号-风向标的组成及表示风向、风力的方法。③闯关题目二：风向转转转第三关：播报天气(1)播放天气预报视频（2）创设天气预报情境，引导学生模仿播报天气。3．学以致用创设情景：临沂大学王教授应邀到美国纽约大学做学术报告，时间是两天后的 10月 28日。请帮助王教授查询10月 28日纽约的天气预报，并说出根据当天的天气状况应准备哪些物品。 学生回答：息息相关天气预报 学生完成自主探究第二部分-明天的天气会怎样。学生介绍卫星云图判读方法。同桌间相互说，请一位同学展示。学生自己读图识记常见天气符号。学生以接龙的形式播报临沂本周的天气，其他同学共同判断正误。学生判断课件展示的风向。学生合作完成，并由代表展示。学习播报天气并尝试播报天气。学生回答获取纽约未来天气预报最方便的方法是上网查询。在阴雨、寒冷的天气下，王教授需要准备雨具和厚衣服。 了解天气预报的重要性，争做一名乐于助人的天气播音员。以闯关的形式学习播报天气必备知识，增加学生学习的乐趣的同时，也调动了学生挑战学习的欲望。引导学生发现规律，利用规律记忆知识。通过播报临沂市未来一周的天气，使学生认识到学习地理是为了更好的服务生活。引导学生学会在生活中判别风向。在模拟天气预报的情景中，学生感受到学习的巨大乐趣，同时也培养了学生的自信心。使学生认识到天气预报在生活中的巨大作用，从而养成勤看天气预报的习惯。
三、我们需要洁净的空气 过渡：纽约的天气预报除了播报了基本的天气信息，还播报了？（空气质量）看到纽约的空气状况，王教授的心情会如何？为什么？（我们喜欢也需要洁净的空气）三、我们需要洁净的空气1.认识空气质量状况的指标（1）展示临沂市当天的空气质量指数和状况，明确空气质量高低的表示方法—空气质量指数。（2）认识空气质量指数与空气质量状况的对应关系。（3）展示当天全国空气质量日报图，了解全国空气质量的大体状况，播报北京和济南的空气质量状况。2.播放焦点访谈-临沂大气污染，引导学生认识的大气污染的严重性。3.引导学生思考周边还有哪些空气污染的来源。4.针对汽车尾气和燃烧秸秆造成空气污染的问题提出解决策略.5.用天、地、人三者关系概括本节课核心思想，同时提出要实现长久、可持续发展，就必须保护人类赖以生存的自然环境。6.播放视频《小手拉大手，共筑碧海蓝天》，响应大家共同为改善家乡的环境贡献自己的力量。 学生从天气预报中找到空气质量的播报。认识到空气质量的表示方法—空气质量指数。学生通过表格概括：空气质量指数低，空气质量好，对人体有利。空气质量指数高，空气质量差，对人体有害。学生尝试播报北京和天津的空气质量状况学生说出在我们身边还存在哪些污染空气的行为。学生以小组为单位合作交流，提出解决汽车尾气和秸秆燃烧污染大气的解决措施。学生观看视频，感受到自己的行动会的重要性。 认识到现在天气预报中的另一项重要内容-空气质量预报。在数据中概括空气质量指数与空气质量的关系，有利理解记忆。学习播报空气质量状况。认识身边污染空气的行为有哪些。在提出解决策略的同时，认识到自己也可以为保护空气贡献自己的力量。让学生认识到自己参与到保护空气环境这一行动的重要性。
课后反思 利用照片描述天气，一方面增加学生学习的乐趣，另一方面引导学生利用生活常识解决问题。让学生感受不同地区天气的巨大差别，同时让学生感受祖国的绚丽多彩。结合自身感受描述气候，有利于学生理解气候的概念。学生在交流中加深对天气和气候特征的认识。利于培养同桌间互相帮助、合作学习的习惯。学生在说的过程中感受天气对自己的影响。四则活动材料使学生认识到天气对人们生产、生活方方面面的影响。了解天气预报的重要性，争做一名乐于助人的天气播音员。在模拟天气预报的情景中，学生感受到学习的巨大乐趣，同时也培养了学生的自信心。使学生认识到天气预报在生活中的巨大作用，从而养成勤看天气预报的习惯。认识到现在天气预报中的另一项重要内容-空气质量预报。在数据中概括空气质量指数与空气质量的关系，有利理解记忆。
【教材分析】
1.教材地位：本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。
2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成。所有内容都围绕身边的现象来展开。
3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气复杂多样，建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察现象和探究事物本质的能力。
【学情分析】
天气是七年级学生们认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气的特点，天气和我们之间的关系，掌握未来天气的信息，更好地为生产、生活服务。建立起对天气的理性认识，同时认识到保护大气环境的重要性。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，并让学生有意识地总结规律。
【教学目标】
知识与技能
1.能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。
3.能用实例说明人类活动对空气质量的影响。
过程与方法
1.通过结合生活感受描述天气和气候，明确天气和气候的差异。
2.通过模拟播报天气，熟悉天气符号。
3.通过认识家乡污染现状，感受空气污染的巨大威胁，并提出解决措施。
情感态度价值观
1.认识天气对人们的影响，养成经常收看天气预报的习惯
2.将所学的播报天气的知识应用于生活，为生活服务。
3.通过认识人类活动对大气环境的负面影响，引导学生树立人与自然和谐相处的可持续发展观。
【教学重点】
1.结合实例，区分天气与气候；
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。
【教学难点】
认识保护大气环境的重要性。
【教学方法】
启发式教学法、多媒体教学法、情境教学法
【教具准备】
多媒体课件
【课型和课时】新授课 1课时
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 播放歌曲：《雷欧之歌》 听歌曲、看图片，感受气象的神奇和奥秘。 刺激学生感官，调动学生探索气象的乐趣。
学习目标 [展示课件]学习目标教师指出本节课的重点、难点。 学生齐声朗读学习目标 明确本节课的学习目标及重难点。
一、天气及其影响 【自主探究一】天气及其影响1.描述天气的词语2.天气和气候概念的差异（一）天气特点1.请学生描述来上课路上所看到、感受到的天气状况。2.课件展示老师登泰山拍摄的两张照片。（1）引导学生分别描述照片拍摄时的天气。（2）引导学生对比两张照片拍摄时间和天气差异，概括天气的特点。3.课件展示 10月 3日内蒙古和四川天气的新闻报道和图片4.引导学生描述对家乡冬季和夏季的感受，概括临沂市的气候特征。5.依据对天气和气候的描述，概括天气和气候的差异。 6.学以致用判断给出的语句是天气还是气候。（二）天气的影响1.创设情境“我和天气的故事”-在你的生活经历中，什么天气让你感觉愉快？什么天气让你感觉郁闷？2.利用教材 47页活动 2材料，引导学生说出四则材料分别体现了天气与人们生产生活哪一方面的影响 阅读教材 47页，同时完成导学案自主探究第一部分-天气及其影响描述当时的天气学生仔细观察照片，利用生活常识判断天气状况。同时结合两张照片的拍摄时间，概括天气的特点（短时间、变化大）。通过对比两地区天气，认识同一时间不同地区天气差别很大。同时感受祖国自然景观的多姿多彩。回忆家乡冬夏季的感受，描述家乡的气候特点。学生以小组为单位，合作交流天气和气候的差异。同桌间合作完成（左侧同学说结果，右侧的同学判断对错），最后由一名代表展示。学生结合自己的生活经历说一说天气对自己的影响。学生阅读活动 2资料，判断其分别说明了天气对人们生产生活哪一方面的影响。 培养学生自主学习能力利用照片描述天气，一方面增加学生学习的乐趣，另一方面引导学生利用生活常识解决问题。让学生感受不同地区天气的巨大差别，同时让学生感受祖国的绚丽多彩。结合自身感受描述气候，有利于学生理解气候的概念。学生在交流中加深对天气和气候特征的认识。利于培养同桌间互相帮助、合作学习的习惯。学生在说的过程中感受天气对自己的影响。四则活动材料使学生认识到天气对人们生产、生活方方面面的影响。
二、明天的天气怎么样？ 过渡：我们发现天气与我们的生活怎么样？（息息相关）怎样才能充分利用有利天气，减少不利天气的影响呢？（天气预报）展示电视天气预报场景图，介绍天气预报的重要性，引导学生学做一名帮助他人的天气预报员，同时引导学生以闯关的形式学习播报天气必备知识。【自主探究二】“明天的天气会怎么样”（一）播报天气必备知识第一关：识卫星云图（1）引导学生介绍判读卫星云图的方法（教师提示阴雨区为亮白色）。（2）展示闯关题目：预测东北和青藏地区的天气。第二关：记天气符号（1）展示常见的天气符号，引导学生比一比看谁记得快、记得准。（2）将常见天气符号分四组，引导学生尝试发现规律。同时补充台风和霾的天气符号。（3）闯关题目一：天气接龙展示临沂最近一周的天气预报图，学生以接龙的形式分别播报未来一周内的天气。（4）指引学生收看天气预报，并尝试记录下周的天气状况。（5）认识风①判断风向方法②介绍风的符号-风向标的组成及表示风向、风力的方法。③闯关题目二：风向转转转第三关：播报天气(1)播放天气预报视频（2）创设天气预报情境，引导学生模仿播报天气。3．学以致用创设情景：临沂大学王教授应邀到美国纽约大学做学术报告，时间是两天后的 10月 28日。请帮助王教授查询10月 28日纽约的天气预报，并说出根据当天的天气状况应准备哪些物品。 学生回答：息息相关天气预报 学生完成自主探究第二部分-明天的天气会怎样。学生介绍卫星云图判读方法。同桌间相互说，请一位同学展示。学生自己读图识记常见天气符号。学生以接龙的形式播报临沂本周的天气，其他同学共同判断正误。学生判断课件展示的风向。学生合作完成，并由代表展示。学习播报天气并尝试播报天气。学生回答获取纽约未来天气预报最方便的方法是上网查询。在阴雨、寒冷的天气下，王教授需要准备雨具和厚衣服。 了解天气预报的重要性，争做一名乐于助人的天气播音员。以闯关的形式学习播报天气必备知识，增加学生学习的乐趣的同时，也调动了学生挑战学习的欲望。引导学生发现规律，利用规律记忆知识。通过播报临沂市未来一周的天气，使学生认识到学习地理是为了更好的服务生活。引导学生学会在生活中判别风向。在模拟天气预报的情景中，学生感受到学习的巨大乐趣，同时也培养了学生的自信心。使学生认识到天气预报在生活中的巨大作用，从而养成勤看天气预报的习惯。
三、我们需要洁净的空气 过渡：纽约的天气预报除了播报了基本的天气信息，还播报了？（空气质量）看到纽约的空气状况，王教授的心情会如何？为什么？（我们喜欢也需要洁净的空气）三、我们需要洁净的空气1.认识空气质量状况的指标（1）展示临沂市当天的空气质量指数和状况，明确空气质量高低的表示方法—空气质量指数。（2）认识空气质量指数与空气质量状况的对应关系。（3）展示当天全国空气质量日报图，了解全国空气质量的大体状况，播报北京和济南的空气质量状况。2.播放焦点访谈-临沂大气污染，引导学生认识的大气污染的严重性。3.引导学生思考周边还有哪些空气污染的来源。4.针对汽车尾气和燃烧秸秆造成空气污染的问题提出解决策略.5.用天、地、人三者关系概括本节课核心思想，同时提出要实现长久、可持续发展，就必须保护人类赖以生存的自然环境。6.播放视频《小手拉大手，共筑碧海蓝天》，响应大家共同为改善家乡的环境贡献自己的力量。 学生从天气预报中找到空气质量的播报。认识到空气质量的表示方法—空气质量指数。学生通过表格概括：空气质量指数低，空气质量好，对人体有利。空气质量指数高，空气质量差，对人体有害。学生尝试播报北京和天津的空气质量状况学生说出在我们身边还存在哪些污染空气的行为。学生以小组为单位合作交流，提出解决汽车尾气和秸秆燃烧污染大气的解决措施。学生观看视频，感受到自己的行动会的重要性。 认识到现在天气预报中的另一项重要内容-空气质量预报。在数据中概括空气质量指数与空气质量的关系，有利理解记忆。学习播报空气质量状况。认识身边污染空气的行为有哪些。在提出解决策略的同时，认识到自己也可以为保护空气贡献自己的力量。让学生认识到自己参与到保护空气环境这一行动的重要性。
课后反思 利用照片描述天气，一方面增加学生学习的乐趣，另一方面引导学生利用生活常识解决问题。让学生感受不同地区天气的巨大差别，同时让学生感受祖国的绚丽多彩。结合自身感受描述气候，有利于学生理解气候的概念。学生在交流中加深对天气和气候特征的认识。利于培养同桌间互相帮助、合作学习的习惯。学生在说的过程中感受天气对自己的影响。四则活动材料使学生认识到天气对人们生产、生活方方面面的影响。了解天气预报的重要性，争做一名乐于助人的天气播音员。在模拟天气预报的情景中，学生感受到学习的巨大乐趣，同时也培养了学生的自信心。使学生认识到天气预报在生活中的巨大作用，从而养成勤看天气预报的习惯。认识到现在天气预报中的另一项重要内容-空气质量预报。在数据中概括空气质量指数与空气质量的关系，有利理解记忆。