第七课《散文诗二首》 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
第二单元
7　散文诗二首
散文诗二首
1.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格，初步感知散文诗的特点。
2.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。
3.感受人间的至爱亲情，学会感恩，培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力。
学习目标
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。获1913年诺贝尔文学奖。他的诗含有深刻的宗教和哲学见解。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《暮歌集》《晨歌集》等。爱、欢乐、光明是他的诗歌的永恒主题。
作者简介
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。其作品受泰戈尔的影响极大，代表作有散文集《寄小读者》《樱花赞》，诗集《繁星》《春水》等。她崇尚爱的哲学，母爱、童真、自然是其作品的主旋律。
《金色花》是泰戈尔《新月集》中的代表作，是他早期的作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
《荷叶 母亲》是一篇借荷叶赞美母亲的美文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱与感激。
写作背景
◎泰戈尔的经典语录
(1)当你为错过太阳而哭泣的时候，你也将再错过群星。
(2)谢谢火焰给你光明，但不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当
中呢。
(3)只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。
知识积累
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)祖父笑着和我说：“我们园里最初开三dì( )莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个zǐ mèi( )。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
(2)gěng( )上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。
(3)我暗暗地在那里nì xiào( )，却一声儿不响。
(4)当你mù yù( )后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做dǎo gào( )的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
蒂
姊妹
梗
匿笑
沐浴
祷告
课前预习
(5)那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，tíng tíng( )地在绿叶中间立着。
(6)pái huái( )了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
(7)在无zhē bì( )的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
(8)我不宁的xīn xù( )散尽了！
(9)雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些liú zhuǎn
( )无力的水珠。
(10)心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīn bì( )
亭亭
徘徊
遮蔽
心绪
流转
荫蔽
2．根据意思写出课文中对应的词语。
(1)_______：倾斜，歪斜。
(2)_______：向神祈求保佑。
(3)_______：偷偷地笑。
(4)_______：①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
(5)_______：①(枝叶)遮蔽。②隐蔽。
攲斜
祷告
匿笑
徘徊
荫蔽
3．完成《金色花》《荷叶 母亲》的自学结构图。
1.作者四次看红莲，环境不同，红莲的状态不同，作者的心情也不同。请根据课文完成下表。(8分)
课文精读
2.《荷叶 母亲》第2、3段采用了什么记叙顺序？其作用是什么？（3分）
插叙。作用：说明“我”家与荷花有很深的感情，大家都喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔。
3.说说《荷叶 母亲》第4段开头关于天气的描写在文中的作用。（3分）
①渲染阴郁的气氛。②烘托烦闷的心情。③为写大雨前后的荷花埋下
伏笔。
对　岸
泰戈尔
我渴望到河的对岸去。
在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；
人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；
在那边，牧人使他们鸣叫着的牛涉水到河旁的牧场去；
黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这长满着野草的岛上哀叫。
类文阅读
妈妈，如果你不介意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。
雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。
茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；
竹鸡摇着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；
黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。
妈妈，如果你不介意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，
所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。
太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到您那里去，说道：“妈妈，我饿了！”
一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。
我将永远不像爸爸那样，离开你到城里去做事。
妈妈，如果你不介意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
(选自《新月集》)
1.这首诗一共三节，请分别用一句话概括每一节的大意。 ( 3分)
第一节：—————————————————————。
第二节： ————————————————————— 。
第三节： ————————————————————— 。
2.诗人通过优美的诗句表达了怎样的思想感情？(2分)
表现了孩子对未知世界的好奇心和对自由自在生活的向往，表达了诗人对理想生活的渴慕与不懈追求。
对岸田园的美好时光
对岸池塘的美丽景象
对妈妈的依恋
3.“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ ( 5分)
拟人。把带着白花的长草赋予人的动作情态，生动形象地描绘出一幅月光下长草带着白花随风飘动的美丽景象，表达了诗人对对岸美景的留恋与赞美，也表达了对母亲依依不舍的爱恋之情。
密　营
童　村
①那天傍晚，她拨开洞口的矮树丛，小心翼翼地从密营里走出来，十分警惕地看了一下四周，确定已经很安全了，这才抱着一只水罐，紧贴着崖壁向溪边走去。
②密营很小，很隐蔽，在长满野葡萄藤的断壁与一片茂密的杂树之间，就像是被风吹落在山中的一颗干瘪的果子，很难被人发现。而那条小溪，就在密营百步开外的地方。
拓展阅读
③快要走到一半的时候，她突然站住了。一个陌生的声音让她警觉起来，她忙摘下背上的那支马枪，紧张地伏下身去。
④循声望去，她看到了一个影子，那影子就躲在溪边茂密的草丛中，伸长脖子，把整个头探向了水面。猛然间抬起头来，抖了抖唇边的水滴，回过头去叫了一声。
⑤那声叫把她逗笑了，原来是一只狍子。
⑥她已经半个月没有吃上一粒粮食了，他也没有。她可以吃野果，吃树叶和树皮，但是，他不能只吃这些。他是她的丈夫，在西征时，腿上受了伤，现在就躺在密营里。
⑦那只狍子来得可真是时候。她想，这可真是天赐的美味。她边想着，边瞄准。
⑧但是，她的目光越过准星，突然看到一只小狍子从一旁的草丛里走出来。那只小狍子太小了，一步三晃，总是站不稳。
⑨它一定是那只狍子的孩子了。瞬间，她心里翻江倒海，慢慢地把枪收了回来。
⑩这当儿，“砰”的一声枪响，把她吓了一跳，那只狍子应声倒了下去。小狍子慌乱地站在那里，看着倒在地上的妈妈，声音凄切地呼唤它，很快，一群人从对面的坡地上跑过来，一边跑着，一边兴奋地喊着什么。
她听出了这是日本人的声音，一颗心旋即又提了上来。那些人跑到那只狍子倒下的地方，把它从那片被血染红的草丛里拾起来，和那只被吓坏了的小狍子捆在一起。头也不回地抬走了。
那声枪响，让他突然有了一种不祥的预感，他努力挣扎着身子，半晌才从地上坐起来，之后，他就像一个开始学走路的孩子一样，一寸一寸走向洞口。
暮色哗啦一下涌了过来，险些把他撞个跟头。咬牙坚持着再次站稳之后，他抬眼看到，她怀里抱着那只水罐，已经快要来到洞口了。
“你终于能走了……”她说。她实在抑制不住心中的惊喜，眼里的泪水一下涌了出来。
他说：“我听到了枪响，到底怎么了？”
“他们又来了。”少顷，她说。
他知道“他们”是谁。从上个冬天开始，日本人天天在山里转，采取梳篦山林的策略，封锁了每一道进出山林的路口，发现一处密营，就烧毁一处，妄想以此将抗联队伍一网打尽。那些抗联伤病员连一处藏身的地方都没有了。为了跳出敌人的包围圈，两个月前，抗联队伍不得不翻山越岭走上西征的道路。
西征路上的第一仗，他腿部就中弹负伤了，无法跟着队伍一起西进了。不但他不能，就连她也不能了。后来，他们就来到了这座密营。
为了让他尽快好起来，她必须经常离开密营，跑到山林深处，把一些老鸹眼树皮扒下来，熬成膏药，敷到他的伤口上，这种树皮，治疗枪伤效果很好，他的伤渐渐地好了起来。可是话却越来越少了。
她知道他心里在想什么。
这天夜里，她梦见了那只小狍子，还有那黑洞洞的枪口，看到那枪口，她一边着急地扯着嗓子大声喊叫着“不要开枪，不要开枪”，一边不管不顾地扑了过去……
他使劲拉了一下她的胳膊，把她拉醒了。
过了一会儿，他说道：“咱们去找部队吧！咱不能再在这里待下去了，你看，我的伤已经好了。我已经想好了，明天咱就走！”他的话很坚决。
她望着他，不无担心地问道：“你真的能走？”
他咬着牙，嘴里蹦出了一个字：“走！”
天要放亮的时候，她搀着一瘸一拐的他，终于离开了山缝里的那座密营，就这样一步一步头也不回地往前走着，山林里到处充满了危险，两个人谁也说不清楚，到底能不能顺利地找到自己的队伍。
但是，到这时为止，他们都已经做好了最后的准备。
助读资料卡
(1)密营是抗战时期一种特殊形态的根据地，是东北抗日联军为保存实力、存放给养和救治伤员而建立的秘密营地。
(2)文中“她”和“他”的原型分别是东北抗日联军英雄杨贵珍和宁
满昌。
班级开展“走进小说天地，感受小说魅力”综合性学习活动。同学们共读了小说《密营》，请你完成以下阅读探究任务。(15分)
1.鲜活的人物是小说的核心。你从这篇小说中读出了一个怎样的“她”？请简要概括。(3分)
做事谨慎，警惕性高；爱自己的丈夫；善良，有爱心；有斗争经验；有大无畏的牺牲精神。
2.动人的情节扣人心弦，第 段写“她”梦见小狍子的情节，有何作用？请结合相关内容分析。(4分)
内容上，表现了“她”善良、有爱心的特点和他们所处环境之危险、日本部队的凶残，表达了作者对日本侵略者的憎恶之情；结构上，既呼应上文日本人猎杀狍子的情节，又为下文“她”和丈夫离开密营寻找部队做铺垫。
3.修辞用得好，词语用得妙，往往会使小说语言更具有表现力。请自选角度赏析文中画横线的句子。(4分)
(1)密营很小，很隐蔽，在长满野葡萄藤的断壁与一片茂密的杂树之间，就像是被风吹落在山中的一颗干瘪的果子，很难被人发现。
这一句运用比喻的修辞手法，把密营比作干瘪的果子，生动形象地表现了密营小而隐蔽、很难被发现的特点。
(2)暮色哗啦一下涌了过来，险些把他撞个跟头。
这一句运用拟人和夸张的修辞手法，生动形象地突出了暮色来得急而快的特点，衬托“他”此时紧张的心情。
4.阅读了助读资料卡后，有同学认为这篇小说的主人公用真实名字好，有同学则认为用“她”和“他”好。你赞同哪种观点？为什么？(4分）
示例一：我赞同使用真实姓名。因为这样能增强文章内容的真实感，也能让读者对杨贵珍和宁满昌这两位抗联英雄有更深刻的印象。　示例二：我赞同使用“她”和“他”。因为文中人物是广大抗联英雄的写照，使用
“她”和“他”具有更广泛的代表性，能突出赞美广大抗联英雄的主旨。
光华中学七年级(1)班正在开展“组建文学部落”系列活动，请你参加，并完成下面的任务。(7分)
1.请将下面给文学部落书写的对联，正确、规范、工整地书写在田字格中。 ( 2分)
核心素养
2.本次活动的征文启事有两处不当，请按要求修改。(2分)
征文启事
为了迎接“世界读书日”的到来，校文学社拟举办“阅读伴我成长，经典启迪心灵”主题征文。活动要求：①参赛文章应切合征文主题，文体不限，不得抄袭，不少于600字；②稿件在4月8日前交到办公楼101室。欢迎同学们积极投稿。
2022年3月1日
校文学社
(1)画线句子有成分残缺的语病，请提出修改意见：——————————————。
(2)正文格式有问题，请提出修改意见：____________________________。
应在句末加“活动”
署名和日期应调换位置
3.为配合本次活动，班级要在自创刊物中新增一个栏目，请你拟写一个栏目名。请根据入选作品的类型，选出最恰当的一项(3分)( )
　 入选作品：《守望生命的麦田——我读塞林格〈麦田里的守望者〉》《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生绿洲》《圣洁的情感，深邃的意境——读泰戈尔〈吉檀迦利〉有感》
A.成长笔记　 B.咬文嚼字　
C.名作品悟　 D.名家访谈
C
《繁星 春水》是冰心的诗集，借鉴了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》，由短小精悍的诗歌组成。请阅读下面的这一首，试着以“祖国啊”开头，仿写一首小诗。(10分)
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
微写作
祖国啊！