统编版语文五年级上册周周练 第14周（鸟的天堂、月迹、语文园地七）（含答案）

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统编版语文五年级上册周周练
（考查范围：鸟的天堂、月迹、语文园地七）
第二十三课鸟的天堂 课文图解
中心思想 本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
第二十四课月迹 课文图解
中心思想 本文记述了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，也表现出对美，以及美好生活的向往。
语文园地七 日积月累 渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
参考译文 西塞山附近，白鹭展翅翱翔，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。渔翁头戴青斗笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中不愿回家。
一、选择填空。
继续 陆续
（1）我们＿＿＿＿跳上一只船。
（2）我们＿＿＿＿拍掌，树上就变得热闹了。
照射 照耀
（3）那翠绿的颜色，明亮地＿＿＿＿着我们的眼睛。
（4）阳光透过窗户＿＿＿＿进来。
二、照样子，写词语。
1.白茫茫（ABB式）＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿
2.漆黑漆黑（ABAB式）＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿
3.急急匆匆（AABB式）＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿
三、根据下面的意思从课文中找出相应的词语。
（1）表示先后、时断时续的意思。 （ ）
（2）靠近、接近。 （ ）
（3）清楚地摆出来，明显地表现出来。 （ ）
（4）不忍舍弃或离开。 （ ）
（5）形容来人或事情太多，接待应付不过来。 （ ）
（6）树的枝丫和叶子生长得多而茁壮。 （ ）
四、按要求完成下列句子训练。
1.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
改为双重否定句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
用相同的修辞手法造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.很快的，树上变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
（仿写）很快的，街上变热闹了，到处是＿＿＿＿，到处是＿＿＿＿。
4.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。作者从绿色中感受到有一种＿＿＿＿在涌动，赞美了榕树＿＿＿＿。
5.“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”句中用“花”和“＿＿＿”写出了鸟的颜色，用“＿＿”和“＿＿”写出了鸟的形态。用“有的……有的……有的……”的＿＿＿＿句式突出了鸟的姿态各异。
五、重点句子品析。
1.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
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3.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
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4.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
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5.满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
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6.我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
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六、阅读课文片段，按要求完成下面各题。
《鸟的天堂》（节选）
起初周围是静寂的。后来忽然响起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1.联系上下文，理解“应接不暇”的意思：___________
2.请你将正确答案的序号写在下面的横线上。
作者在描写群鸟或飞或鸣的热闹情景时，用“到处……到处……”写出了_____________；“大的，小的”写出了___________；“花的，黑的”写出了_____________；“有的……有的……有的……”写出了___________。
a.鸟姿态万千 b.鸟多而热闹 c.鸟大小不一 d.鸟颜色各异
3.朗读“鸟的天堂”从静到动的变化时，我们的语速可以________，语调可以____________。
4.请你仿照文中描写画眉的方法，把下面句子写具体。
小猫在草地上玩毛线球。
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5.巴金先生在《筑渝道上》中这样写：“生命，无处不是生命。”结合这句话，谈谈你从《鸟的天堂》中体会到了作者怎样的情感。
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七、阅读《月迹》选段，完成下面小题。
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
“奶奶，那月上是什么呢？”我问。“是树，孩子。”奶奶说。
“什么树呢？”
“桂树。”
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
奶奶瞧着我们，就笑了：
“傻孩子，那里边已经有人了呢。”
“谁？”我们都吃惊了。
“嫦娥。”奶奶说。
“嫦娥是谁？”
“一个女子。”
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮吗？”
“和三妹一样漂亮的。”
三妹就乐了：
“啊，啊！月亮是属于我的了！”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、磁花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的，噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
1.假如你就是文中的一个孩子，请你用简洁的语言告诉大家你们做了什么。
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2.奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”请你跟孩子们一起找，写出你们在哪些地方找到了“月亮”，并分别指出这些地方的“月亮”具体指什么。
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3.从选段最后有关“月亮是个什么”的对话中，你认为在孩子们的心目中，月亮还只是天上的那轮明月吗？请结合选段的相关内容作简要说明。
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4.你喜欢文中的奶奶还是喜欢孩子们？结合文章说说你喜欢的理由。
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1.“鸟的天堂”现已成为当地著名的旅游景点。请你结合课文内容向游客介绍一下这处美景吧。
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2.根据下面两幅体育运动图标的提示，设计一句宣传标语。（不超过16字）
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参考答案
一、陆续 继续 照耀 照射
二、红彤彤 金灿灿 白花花 黑乎乎 雪白雪白 火红火红 碧绿碧绿 金黄金黄 隐隐约约 蹦蹦跳跳 轰轰烈烈 勤勤恳恳
三、陆续 逼近 展示 留恋 应接不暇 茂盛
四、那“鸟的天堂”不能说不是鸟的天堂 树上挂着一个个红彤形的柿子，就像一盏盏灯笼 人声 人群 生命力 生机勃勃 黑 大 小 排比
五、这句是动态描写。作者先以词为句，从鸟的形态和颜色上描写了鸟的数量多；然后运用排比的修辞手法，突出了鸟的姿态各异。 这句是静态描写。大榕树的叶子绿得发亮，翠色欲滴，作者在绿色中感受到一股生命力在涌动。 这句运用了动态描写。“应接不暇”说明从大榕树上飞出的鸟太多太多，作者的眼睛捕捉到这只，又错过了那只。成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的氛围。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的“鸟的天堂”。 描写镜中之月。“先是……再是……渐渐地……”准确而又生动地写出了月亮形状的变化。“款款地”“悄没声儿地”“溜”将月亮人格化，形象地写出了月亮出现时的悄无声息。月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。 这句话属于静态描写，表现了月光清照的静态美。“玉玉的”写出月亮温润清凉的质地，“银银的”写出月亮的光泽，“灯光也没有这般亮”写出了月亮的亮度。 这句话运用了心理描写，且富含哲理。孩子们通过寻月，认识到月亮、天空及未来的一切都是属于自己的，而想要得到这些，必须努力去找寻。
六、1.各种各样的鸟太多了，看不过来。
2.B C D A
3.稍快 欢快
4.小猫看见草地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来。小猫追了过去，又拨了一下，毛线球又滚了回来。小猫越玩越起劲，干脆和毛线球跳起了舞，最后，毛线球累坏了，散成了一堆线。
5.《鸟的天堂》中，大榕树上的每一片绿叶都是有生命的，它把全部的生命力展示给我们看，有无限的生机和活力。从中，我体会到了巴金先生对大自然，对生命的无限热爱与赞美。
七、1.我们在院中望月、饮月、寻月，在河边、在沙滩上追月寻月议月。
2.葡萄叶上、磁花盆儿上、爷爷锨刃儿上、沙滩上，指月光；河水里，指月的倒影；眼睛里，指月影。
3.不是。这里的月亮已经升华为每个人的理想、美好愿望，丰富的想象力了。文中的句子有：只要你愿意，它就有了哩。或“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”
4.喜欢孩子。理由：充满好奇心，有丰富想象力，有大胸怀，对美好的事物充满向往。
喜欢奶奶。理由可从“充满热情”、“童心未泯”、“教育有方”等方面说。
综合训练厅
1.您现在看到的是“鸟的天堂”景点。榕树正值茂盛的时期，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。您听，到处都是鸟声。您看，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，应有尽有。一只画眉鸟飞出来了，正站在树枝.上兴奋地叫，那歌声真好听！
2.我运动，我健康，我快乐。
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