2 花的学校 第二课时 教案

《花的学校》第二课时
【教学目标】
1.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
2.抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。
【教学重点】
想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】
体会课文丰富细腻的想象。
【教学过程】
板块一 回顾导入，感受新鲜
1. 在前两篇课文的学习中，都有让我们觉得很新鲜的内容。在上节课的学习中，我们也觉得这样的词组很新鲜——
生：簌簌地响 拍着大手 冲了出来 急急忙忙
师：上节课同学们提到这些短语读起来朗朗上口，很有节奏感。
2. 这篇课文还有没有其他的你觉得有新鲜感的词句呢？说一说。
分享，阐述理由，朗读，指导
[场景一：下雨]
生1：请大家看到第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东方走过荒野，在竹林中吹着风笛。我觉得这句话很清楚，因为他把风当做人来写。但是我有一个问题：是谁吹着风笛呢？
生齐读。
师：你能不能再读读，自己回答？
生1：是风。
生2：请大家看到第2自然段。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。这句也把花当作人来写，写它们在绿草上跳舞，狂欢。但是我也有一个问题，“无人知道的地方”是哪里呢？
生齐读。
师：这个问题问得好。到底从哪些地方来的呢？（后接“板块二”）
[场景二：学校]
生3：请大家看到第三自然段。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。这句话是指花的种子在地下上学吗？我觉得挺有意思的。
生齐读。
师：你觉得她的猜想对吗？赞成的举手。（指导做笔记）
[场景三：放假（狂欢）]
生4：请大家看到第5自然段。雨一来，他们便放假了。这里的放假指的是他们可以自由自在地玩耍了吗？
生齐读。师肯定，指导做笔记。
仿说练习：清风一吹，他们便_________；蝴蝶一来，他们便_______。
生5：请大家看到第六自然段。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来，这句话我很喜欢，因为他说花孩子穿了各种颜色的衣裳，我觉得很美丽。
师：这句话有一个字用得特别好，你能找找吗？
生齐读。
生6：我觉得这句话当中的“冲”用得很好，因为这个“冲”就像我们听到下课铃想跑出去玩一样，写出了花孩子们非常开心、激动。
[场景四：回家]
生7：请大家看到第七自然段。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。他们的家为什么在天上呢？我们看到的花，他们的家不就是在土里边吗？
生齐读。
师：谁能解答这个问题呢？
生8：我觉得有两种可能，第一个就是夜晚的时候星星都出来了，有星星的天空就好像是他们的家一样；第2种可能就是花朵在向上长，他们要长到天那么高。
师指导做笔记。
3. 答疑解惑
很多同学觉得这篇课文有点难，给你们一个机会，你问他答，你问我答。
板块二 描述练习，小结结课
1.想象描述：花儿是如何狂欢的？选择运用三个“从”、三个“有”、三个“向”进行描述。
（1）从……从……从……
句式：一群一群的花从……从……从……，突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
生1：一群一群的花从森林里，从泥土中，从花园里突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。
生2：一群一群的花从茂密的森林里，从绿油油的草坪上，从美丽的花园里突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。
（2）从……从……从……；有……有……有……
句式：一群一群的花从……从……从……突然跑出来，有……有……有……在绿草上跳舞，狂欢。
生1：一群一群的花从茂密的森林里，从绿油油的草坪上，从美丽的花园里突然跑出来，有红的，有紫的，有白的，在绿草上跳舞狂欢。
生2：一群一群的花从广阔的原野上，从碧绿的草原上，从茂密的森林里突然跑出来，有玫瑰花，有喇叭花，有绒球花，在绿草上跳舞狂欢。
（3）从……从……从……；有……有……有……；向……向……向……
句式：一群一群的花从……从……从……突然跑出来，有……有……有……在绿草上跳舞，狂欢，他们向……向……向……
生1：一群一群的花从无人问津的荒野中，从一望无际的平原上，从郁郁葱葱的森林里突然跑出来，有玫瑰花，有喇叭花，有太阳花，在绿草上跳舞狂欢，他们向温暖的春光问好，向美丽的蝴蝶打招呼，向可爱的小朋友露出笑脸。
生2：一群一群的花从广阔的平原上，从碧绿的草丛中，从茂密的森林里突然跑出来，有红的，有白的，有黄的，在绿草上跳舞狂欢，他们向敬爱的太阳公公问好，向可爱的小鸟打招呼，向路过的小动物挥手。
2. 拓展延伸
为什么泰戈尔想看到花儿们狂欢呢？为什么觉得放假对于花朵来说就是狂欢呢？
生1：课文里边说如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要把他们站墙角的，如果是这样的学校，那这些花儿就不会喜欢，所以他们就很想放假。
生2：我觉得这所学校不太自由，因为他们总是关了门做功课，而花朵是想要自由的，他们希望可以自由地玩耍生长。
师总结：这些花就是孩子，他们渴望自由，渴望成长。这是泰戈尔的希望，相信也是你们的希望。