陋室铭教学设计

《陋室铭》教学设计
【教材分析】
《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
【学情分析】
学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，在教学活动的过程中应适时引导学生们正确的人生态度和价值取向。
【教学目标】
根据新课标培养学生的自主学习能力、合作与探究能力的要求，我设计了三个维度的教学目标：
1、知识与能力：能有感情地朗读并背诵课文，了解一些文言词用法及“铭”的体裁特点。
2、过程与方法：学习托物言志的写作技巧。
3、情感态度与价值观：体会作者安贫乐道、淡泊名利、高洁傲岸的高尚品质，引导学生确立正确的志趣追求。
【重点】体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。
确立依据：本文的写作意图就是要通过描述自己的陋室环境，来表达高洁傲岸的节操，这种崇高的精神追求也正是当代青少年缺失的一笔精神财富，因此将体会本课主题思想最为本课教学的重点。
【难点】托物言志的写法。
确立依据：对于七年级学生而言，“托物言志”这一概念比较抽象，理解起来有一定的难度，因此把如何很好地掌握“托物言志”手法定为教学难点。
【教学方法】
1.教法：诵读法：阅读不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的训练。
启发式教学法：用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。
情境教学法：给学生以直观感受，激发兴趣，增强教学效果。
2．学法指导：
预习法：初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入文章学习。
评点阅读法：在阅读过程中圈圈点点，培养学生的思维能力和创造能力。
合作探究法：训练学生的合作交流能力，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。
【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体素材。
【课时安排】 一课时?
【课型】 新授课
【教学过程】
一 课前预习
1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意?对有疑惑的地方做好记号。
2．利用图书馆、网络等资源?认识并熟悉作者以及本文的写作背景。 ?
二?导入
在上课之前，请大家先来做个选择题：假设有一座金碧辉煌的宫殿，里面吃的玩儿的应有尽有，但你要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事，还要每天受别人的约束做所有你不想做的事情。还有一间简陋的房子，房屋周围景色秀美，屋内的陈设并不多但都是你喜欢的，每天有很多好朋友来找你玩儿，在这间简陋的房子里你可以做任何你喜欢做的事情，也可以拒绝做所有你认为烦恼的事情。如果是你要哪个呢？
设计意图：本环节的设置是为了激发学生的学习兴趣，导入对新课的学习。提出选择性的问题，可以让学生打开思路，并自然过渡到新课的内容。
三、整体感知全文
1.齐读课文，注意划分课文节奏并找出文中押韵的字体会音韵美。
2.结合注释，疏通文意，小组内翻译课文并掌握重点词、句的翻译：
设计意图：本环节的设置是为了使学生通过朗读体会课文的节奏，感受文章的音韵美，并读懂课文大意，掌握文中重点实词的意思，积累常用的文言词语。
四、合作探究文意：
?读课文，小组合作解决以下问题：
第一组提问：
　　1、同学们对陋室总的印象如何？
2、“陋室”为什么“不陋”？
　　3、这八个字中哪两个字最关键，可以统领全篇？
　　第二组提问：
　　4、作者的“德馨”表现在哪些地方？结合课文完成以下问题：
①陋室外的环境怎么样？
②到陋室来的人都是些什么人？
③作者写自己的朋友是博学高雅之士以显现自己　
④朋友走后作者在陋室中做些什么？
　 5、从以上的种种表现可以看出陋室主人的志趣如何？
第三组提问：
　　6、课文结尾处作者用“诸葛庐”、“子云亭”自比，表明自己怎样的理想？
7、从以上内容中可以看出作者是个什么样的人？　
8、结尾照应了文章开篇的哪一句？
小结：作者通过对＿＿＿的描写和赞颂，抒发了作者甘居陋室、＿＿＿＿的思想感情，表现了不慕＿＿＿、不与世俗＿＿＿＿＿的高尚节操。
设计意图：本环节的设置是为了使学生深入研读课文，并在研读课文的过程中培养学生的小组合作能力和探究问题的能力。在内容的设置上体现出分层次由浅入深的过程，很自然地引出课文的主题思想，从而很好地解决了本课的教学重点问题。
五、拓展延伸
1、刘禹锡通过写陋室，表达了自己高尚的节操和安贫乐道的情怀，这种通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的写法称为“托物言志”。例如我们在本册书第一单元中学过的《石榴》、《海燕》等文中都用了托物言志的手法，请同学们体会下列事物中托物言志所言的志向：
“岁寒三友”松竹梅→
蜡烛→ 鸿雁→ 蜜蜂→
2、通过学习刘禹锡的《陋室铭》，我们看到了作者身居陋室却不混迹于世俗之间的人生态度，体会了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。通过本节课的学习，你怎么看待外在条件的好坏对一个人内心世界的影响？
设计意图：本环节的设置意图有二：其一 “托物言志”的写法既是本课的教学重点同时又是教学过程中的难点，为了使学生对这一抽象的概念更好的理解，本环节列举了古诗文中几个常见的典型意象，帮助学生掌握托物言志的写作手法。其二《陋室铭》中体现的思想和情怀，七年级的学生要做到深刻的理解有一定的难度，因此我在本环节的设计中提出了一个“你怎么看待外在条件的好坏对一个人内心世界的影响？”这样的问题，学生可以打开思路，举自己生活中的事例或是身边人的种种表现，畅所欲言，加深对本文主题的理解，从而实现教学中对学生情感态度和价值观的渗透和正确引导，很好地解决了本课的教学难点问题。
六、课堂检测
结合课文内容，完成课后“思考与练习”相关问题。
设计意图：本环节的设置是为了巩固课堂所学的知识，并通过做练习题实现知识迁移，提升学生的知识运用能力。
七、课堂小结
通过本节课的学习，说说我们都掌握了哪些知识？
设计意图：本环节的设置是为了使学生对本节课所学的知识进行脉络梳理，形成知识体系。
八、学习反思：
想想本节课学习过程中的收获与不足之处。
设计意图：通过课堂反思这一环节，学生对学习过程中收获的经验和方法能有一个清晰的认识，对自己学习过程中不足之处进行反思，并在以后的学习中加以改进。
九、作业布置：
1.熟读并背诵全文。
2.运用托物言志的写作方法，写一篇100字左右的短文。
设计意图：本环节的设置是为了更好的突出教学重点，解决教学难点。因此我在结束了课堂教学活动后布置了以上的作业内容。
【板书设计】
陋室铭
陋室 德馨
↓ ↓
环境 交友（鸿儒）
（苔痕、草色） 生活（调素琴、阅金经）
↓
陋室不陋
↓
诸葛庐、子云亭
↓
托物 言志
设计意图：
【教学反思】
一．分层次的朗读教学贯穿文章的始终。这篇课文篇幅短小，读起来琅琅上口，容易引起学生的学习兴趣，因此在学习本文时，让朗读贯穿整堂课，学生在读中感知语言，在读中揣摩作者的感情，充分“发挥文章的巨大感染力”。　　
二．巧妙的设计提问，引导学生逐步走入文本。精心设计问题，让学生发散思维，在寻找答案的同时，逐步深入地把整篇文章的内容串联起来，挖掘其意义，使学生在深入的过程中理解全文。
　　三． 课外延伸采用了小辩论的方式，进行情感价值观的引导。通过辩论培养学生的辩证思维能力和口语表达能力，并引导他们树立正确的价值观和人生态度。
顺应教育体制的改革，遵循新课标的教育理念，我会沿着“以生为本打造高效课堂”的教育改革思路，让学生真正成为学习的主人，打造出真正高效的课堂！