主题活动三——抗日救亡歌曲演唱大赛教学设计

通过搜集历史歌曲，从一个新的视角去了解不同历史时期的社会变迁、重大事件和人们的精神面貌，创设情境地学习历史，有助于拓宽知识面和提高多方位、多角度理解历史的能力.
主题活动三——《抗日救亡歌曲演唱大赛》教学设计
资中县第二中学校 崔秀梅
一、活动目标：
通过搜集历史歌曲，从一个新的视角去了解不同历史时期的社会变迁、重大事件和人们的精神面貌，创设情境地学习历史，有助于拓宽知识面和提高多方位、 多角度理解历史的能力，有助于强化对时代特点的把握，提高主动参与社会的意识，有助于增强历史学习的兴趣和爱国主义情感。从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作 背景中获取丰富的历史信息，提高从艺术的角度来了解历史和感知历史的能力。
二、情感与态度：
在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。从而培养学生的爱国主义情感。
三、活动重点：学唱爱国歌曲，感受民族精神。培养合作学习，掌握探究方法。
四、活动难点：歌曲连接词。歌曲连接词应注意前后歌曲之间的转承的呼应关系，要发挥学生的想象力和创造力，让尽可能多的学生参与，写出不同风格、不同特色的连接词，展现学生的才华和智慧。这里教师要参与其中，给学生一定的帮助。
五、活动准备：
1、全班分四个小组，组内分工协作。教师给学生提供参考书目。各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术收集以下资料：(1)有关抗日救亡歌曲作 者、词曲内容等方面的资料；(2)有关抗日救亡音乐作品的磁带、伴唱带等；(3)与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。（4）学乐器的同学回家练习要表 演的曲目 。
2、学生阅读已学课文中关于抗日救亡音乐作品的内容。
3、学生分组收集有关抗日救亡歌曲的音乐作品资料。
4、学生以小组为单位组成参赛队，另抽出6名学生组成裁判组(其中记分员两名)。裁判组制定分组竞赛规则及评分表。
5、每小组选出10名代表组成参赛队，各组其余学生均作为本参赛队的啦啦队。
六、教学活动过程
（一）导入新课
教师导言
教师：每个时代都有属于她自己的歌。在民族危亡的关头，在战火纷飞的年代，而抗战的歌声就是那个时代的最强音。古人 说：歌以言志。在抗日战争那个特殊的年代，涌现了大量抗日救亡歌曲，形成了抗日救亡运动。一首首抗日救亡的歌声，响彻大江南北，长城内外，融进了人们的血 脉，成为抗战年代的进军号角。今天，我们就通过音乐这一小小的侧面，回顾中华民族那段伟大的历史吧。
介绍学生主持人。
主持人：介绍活动小组：共分四个小组，每组10人。宣读竞赛规则和竞赛程序：
（评委同学每人持一份表， 参考评分细则对照以上评分表打分），基础分为10分，歌演唱结束后，进入抢答环节，抢答正确的组加1分，错误者扣1分，最后以分高组胜出。
评分表
小组 主题鲜明（4分） 演唱水平（3分） 准确说出历史背景（2分） 仪态端庄大方（1分） 抢答正确（加1分错误扣1分） 总分（分）
1
2
3
4
（二）学习新课
第一回合：演唱比赛
主持人：有人说历史是一条长河，有人说历史是一幅画卷，而我想历史应该是一首歌曲，20世纪是歌曲中最为震撼人心的旋律。20世纪的历史歌曲见证了 中国人民从苦难走向胜利的历程，融入了民族的情感，民族的血液，它激荡着人们的深情，激励着民族的斗志！你可曾知道，在民族危亡的关头，一首首抗日救亡歌 曲，带给人们的是多么巨大的精神力量。80年前的9月18日，日本侵略者用铁蹄踏破了东三省的宁静，3000万东北同胞开始了亡国奴生活。请欣赏第一小组 给我带来的歌曲：《松花江上》张寒晖词曲，创作于1936年。
（放歌曲《松花江上》拌唱带）
教师：一曲悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛，也唱出了中国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤怒。九一八事 变后，面对破碎的山河和日益严重的民族危机，亿万中华儿女满怀悲愤，踏上了抗日救亡的征途。一首首抗日救亡歌曲应运而生。歌声告诉我们，不要忘记民族的灾 难和先辈们的抗争！你瞧：游击队的战士们踏着坚定的步伐走来了，请欣赏第二小组给我们带来的歌曲《游击队之歌》。贺绿汀词曲，作于1937年。
多媒体：抗战影视资料
主持人：这一组的同学们把歌唱和表演融为一体，形式非常新颖哟！表演者表现了抗战时期，游击队和广大民众百姓，深入敌后，机智英勇，为把鬼子赶出境而进行的英勇顽强的斗争。日寇处于人民战争的汪洋大海之中！这告诉我们一个道理：人民群众是历史的真正创造者。
主持人：卢沟桥事变，吹响了全国抗战的号角，面对着用飞机大炮武装起来的日本侵略者，英勇的中国军队，奋起反抗，浴血苦战。你听：在那样艰苦的环境 里，游击队的战士们依然保持着乐观的态度，轻松愉快的弹起了心爱的土琵琶，请欣赏第三组同学们给我们带来《弹起我心爱的土琵琶》，词：芦芒，曲：吕其明， 看，他们带来了自己的小乐队，自己拌奏，（小提琴拌奏）
主持人：同学们嘹亮的歌声唱出了游击队战士机智灵活、英勇善战的英雄气质和坚定乐观的革命精神！也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。我们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前！
你们看，我们的青年学生也勇敢地站了起来了，为国家为民族献出了自己微薄的力量。“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡”，请欣赏：第四小组给我们带来的小合唱——《毕业歌》，田汉词，聂耳曲，作于1931年。
1、小合唱：《毕业歌》
教师点评：青年学生的精神给我们什么启示？
学生讨论：（略）
教师归纳：自强不息，威武不屈，贫贱不移
主持人：抗战时期，中华学子，在极其困难的环境下努力学习，自强不息的民族精神。这种民族精神至今仍激励着我们努力学习！
主持人：第一轮比赛告一段落，现在进入精彩激烈的抢答环节，请各小组抓住最后的机会，为自己小组加分！
第二回合：抢答环节：
（四）课堂评价练习：
一、 选择题：
1．《义勇军进行曲》的曲作者是 ( )
A、聂耳 B、冼星海
C、光未然 D、田汉
2．《黄河大合唱》的曲作者是（ ）
A、聂耳 B、冼星海
C、光未然 D、田汉
3．《卢沟桥之歌》反映的历史背景是 ( )
A．九一八事变　 B．柳条湖事件　
C．七七事变　　 D．八一三事变
二、歌名抢答
要求：抢答题：根据主持人提供的歌曲背景、内容等快速答出歌名及词曲作者。
⑴这首歌是一部影片的主题曲，该片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。歌曲号召青年学生“要掀起民族自救的巨浪”、“担负起天下的兴亡！”，唱出了当时青年学生的共同愿望和心声，在青年学生中产生强烈的共鸣，逐渐成为青年学生毕业时所必唱的一首歌曲。

⑵这首歌是电影《英雄儿女》的主题曲，它号召中华民族用自己的血肉筑起新的长城，曾长时间激励中国人民争取民族解放的斗志，建国时被定为国歌。

⑶“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”

⑷这首歌作于1937年7月，它真实生动地反映了七七事变后，中国军民不畏强暴，誓与日本侵略者血战到底的决心和必胜信念。其中最为脍炙人口的歌词是“大刀向鬼子们的头上砍去

主持人：评委正在紧张的评分，我建议全体同学起立，一起歌唱我们的国歌——《义勇军进行曲》田汉词，聂耳曲，作于1935年。
1、合唱：《义勇军进行曲》。全体起立，合唱。
教师点拨：每当那铿锵有力的节奏响起，我们都会不由自主地停下脚步，跟着旋律歌唱。它的旋律是那样嘹亮雄浑、激越悲壮，似冲锋的号角，如进军的战 鼓，激励着无数炎黄子孙的勇气、斗志和信心，和着无数炎黄子孙心灵的节拍一起震颤。《义勇军进行曲》，一首战斗的歌、激昂的歌，一首前进的歌、胜利的歌， 它吐露了我们中华民族的心声，是我们中国人民心中的一首永远的歌。因此，无论是战争年代还是和平建设时期，我们都需要这支歌。
（三）活动小结：
今年是抗日战争胜利65周年，我们学习这一主题有着一份特殊的意义。今天，我们学唱抗日救亡歌曲，真切体会到抗日战争时期，国破家亡，大敌当前，亿 万民众把个人的命运和祖国的安危系在一起，“天下一家”的民族意识使整个中华民族形成了坚不可摧的感召力、凝聚力和向心力，我们每一个中国人都应把维护祖 国安全作为自己的神圣职责。让我们团结起来，为建设祖国贡献一份力量，也为抗战胜利65周年捧上一份浓浓的生日礼物！

七.板书设计：（彩色粉笔字板出）歌唱历史——抗日救亡歌曲演唱大赛