赣美版美术五年级下册 第12课 点线面·黑白灰（教案）

6.《点线面 黑白灰》教学设计
一、 教学目标
学生通过对日常事物的认知与概括，初步明确点线面和黑白灰的 构成方法。学会运用点线面黑白灰的构成知识，设计并裁剪一件平面 儿童装。培养创造思维和设计能力。
二、 教学重难点
1.重点：认识点线面、黑白灰之间的关系，巧妙组合黑白灰、点 线面。
2.难点：引导学生在剪裁衣服的外形时有创新又不过于复杂，重 点放在黑白灰的搭配和点线面的设计运用上。
三、 教法学法
对比分析法、合作探究法、情景导入法、讨论法、引领展示法。
四、 教学准备
记号笔、黑白灰三色卡纸、素描纸、橡皮泥、双面胶、剪刀。
五、 教学设计
（一）简洁导入：初识点线面黑白灰
1.出示图例：黑白灰，学生观察“黑白灰之间存在怎样的变化？"
2.根据图释意：黑白灰属于无彩色，有明暗之分，最亮是白，最 暗是黑，介于黑和白之间是不同程度的灰色。
3.出示作品：初步感知黑白灰搭配之美及点线面的组合之美，导 入课题。
1.对比观察动物花纹上的点线面，从学生视角概括出点线面的特
1 .观察“斑点狗”和“金钱豹''身上的点有什么不同？
。丿2.不I司点的排列分别带给你怎样的感受？
3.出示康定斯基作品片段，引导学生感知音乐画布上的点线面。
并提出问题：根据视频中点线面的组合，以及从大自然元素获得的灵 感，选择你喜欢的组合，或自由、或规规矩矩，结合自己的想法，进 行两分钟小练笔，画出点线面组合（学生尝试创作）。教师根据学生 练笔随手撕成衣服、帽子等形状，展示图案之美，点题：艺术可以美 化生活。
4.从自然世界和艺术作品中获得灵感：教师现场示范制作出桦树 林服装。
5.再现吴冠中作品，回扣导入部分，深入分析作品：整幅画面由 大块面构成画面，黑色占据画面二分之一，让白色充分沉淀下来。仔 细看，白色块里什么都没有，是空的，虚无的，但当周围灰色把白色 块围绕起来的时候，白色块的分量感骤然出现，整幅画面里，灰色带 来的不仅是极强的形式感，它在画面中的重要性毋庸置疑。继续出示 一幅吴冠中代表作《榕树》，学生评价，说感受。并出示根据榕树制 作的平面服装，并出示图例：平面服装设计和半立体服装设计。
（三）创意设计
1 .欣赏设计师设计的现代服装。欣赏服装设计作品，看装饰和造
型，带来怎样的启发？（对应作业要求：外形简，重搭配）
2.出示创作要求，小组合作探究创作。结合小组内材料，学生进 行合作探究进行服装设计。
（四）作品点评总结升华
1.作品展示，学生评价，学生从教师从服装外形的设计、点线面 黑白灰的组合搭配处评价，
2.开拓眼界，拓展思维
关注生活中的美好。
六、板书设计
点线面黑白灰
点：大小
形状
疏密