鲁教版(五四制)美术四年级上册 第9课 彩墨世界（教案）

《彩墨世界》教学设计
学习领域：造型 ·表现
课时： 1 课时
课标解读： 本课是鲁教版四年级上册第9 课教学内容，属于“设计 ·应用” 学习领域，《美术课程标准》中关于该学段的“学习活动建议”中指出： 让学生尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造 型活动。结合这一要求，在教学活动中，可以运用游戏形式来引领学生 在自由探究的学习活动中，在生宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味， 尽量使学生在“玩”笔墨过程中找到感觉，在“玩”中找到乐趣，从认 知中感悟和发现水墨画表现中许多特有的笔墨技法。培养孩子动手能力、 想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造美的乐趣。
教材分析： 中国传统绘画，源远流长，扎根于中华民族深厚的文化土壤 之中。学习中国画，对继承和发扬我国民族绘画，有着非常重要的意义 和作用。本课是在学生以前学习中国画基础上的进一步学习。
中国画的门类很多，形式风格多样，彩墨画就是在水墨画的基础上 发展而来的。而彩墨画特殊的风格和表现方法，是儿童艺术活动充满趣 味性的重要部分，用惯了彩笔、蜡笔的学生们对中国画有着强烈的兴趣。 教材中选取了黄永玉先生的《红荷图》,画面中一朵朵荷花色彩奔放，线 条朴拙生动，墨色在画面中自然融合，层次分明。作品中的荷花一改往 日中国画清新淡雅的风格，娇艳欲滴的色彩让人为之倾倒。此外，教材 中精选的丁立人先生的《静物》、何韵兰女士的《绿殇》,也较好地展现 了中国画的笔墨及用色特点。墨的浓淡干湿、墨色的融合交错、运笔的 轻重缓急，会产生丰富的画面效果。教材中两幅儿童彩墨画作品范例《花 丛》和《猫鱼同乐》,很好的起到了抛砖引玉的作用，不但在笔墨上各不
相同，对生活情趣的表现手法也各自不同，较好的起到了引导儿童自由 表现，大胆体验。
学情分析： 虽然学生们在三年级学过一些国画，但是由于时间比较短暂， 加之间隔时间比较长，所以国画对于他们来说还是既新奇又有些畏惧的。 如果运用传统的传授技法，单调机械的练习，必会导致学生的学习兴趣 缺失而远离彩墨画。本课的教学设计我尝试用一种新的教学理念，运用 游戏形式来引领学生在自由探究的学习活动中拓展思维，在游戏中感受 传统文化的魅力，体验色墨交融的独特情趣。
教学目标： 1.通过笔墨运动和探究尝试，学生了解彩墨画用笔、用墨、 用色的基本技法，感受彩墨画的偶然性和意外效果。 2.通过小组合作趣味添画和老师添画示范，学生明白可以在宣纸出现意 外效果的基础上借势添加创作出更具特点的彩墨作品。 3.通过作品创意添画和作品评价，学生进行有创意的表现，体验彩墨画 艺术创作的乐趣，激发学生对中国文化、生活、自然的热爱。
教学重点： 对彩墨画用笔、用墨、用色的基本技法的学习与应用。
教学难点： 能利用彩墨画技法所产生的画面特殊效果进行有创意的表现。 评价设计：
1.通过笔墨运动，检测学生是否了解中国画用笔用墨方法。 2.通过小组合作，检测学生是否能有创造性的表现彩墨。 3.通过作品创作和学生自主点评，检测学生是否能将本课所学的彩墨画 基本技法灵活运用进行大胆创作。
教学准备：
教师： 多媒体课件、范作、彩墨画材料工具(毛笔、毛毡、中国画颜料、 宣纸若干、调色盘、水桶、笔洗一个)、作业展板
学生： 彩墨画材料工具
教学过程：
一、导入新课
1.大屏幕出示一滴滴入水中的墨，墨幻化成花鸟画、人物画、山水 画
提问： 在水墨画的基础上再敷色、点彩后，你又有什么感受
2.学生交流，导入课题(板书： 彩墨世界，运用排笔蘸彩墨刷出课 题 )
【设计意图】本课的绘画形式、工具材料虽然在三年级的《水墨游 戏》一课中有所接触，但是由于时间比较短暂，加之间隔时间比较长， 所以国画对于四年级学生还是既新奇又有些畏惧的。通过欣赏由一滴墨 幻化成花鸟画、人物画、山水画，再通过将水墨画变成彩墨画的动画设 置，让学生感受彩墨画独特的艺术美感，激发学生的学习兴趣，让学生 尽快进入课堂，进入角色，为后期探究彩墨画技法激发打下良好的基础。
二、技法探究 1.回顾实践各种不同墨色的画法
(1)师： 彩墨世界里，小毛笔和它的几个小伙伴墨汁、生宣、颜料
经常在一起做运动，瞧，它们又开始了!让我们也按照口令在圆形纸上 跟着它们运动起来吧!
大屏口令 1: 小毛笔喝饱墨，吐出浓浓大墨团;
口令2: 小毛笔喝多水，来来回回墨线舞;
口令3: 小毛笔穿花衣，大片大片纸上涂
口令 4: 小毛笔真顽皮，蹦蹦跳跳纸上点
(2)仔细观察小毛笔运动的“痕迹”,学生交流： 你是怎样画墨团 的 画墨线时又是怎样用笔的 加快速度，画出的线条有粗细变化吗 调色时色与水有什么关系
(3)学生总结填空
墨多水少，墨色就浓，墨少水多，墨色就淡。
水分越多，墨色显得湿润，水分越少，墨色显得干枯。 中锋快行，线条细，侧锋慢走，线条粗
2.尝试画西瓜，感受色墨交融
(1)师： 方形的纸上有一个大大的圆形和一条弧线，大家想一想能不 能运用小毛笔刚才的运动方法把它们变成甜甜的西瓜
(2)观察真实的西瓜图片，思考怎样用彩墨来表现 师引导学生根据 三原色调色方法黄+蓝=绿色，用藤黄和花青色调出绿色。
(3)学生动手尝试一下画西瓜
(4)学生作品展示交流
(5)对比两个同学画的西瓜，你有什么感受 (一个颜色太淡，一个 又太干)
总结： 根据要表现的事物进行调色，才能更好地表现事物的质感。
(6)分析两个瓜皮纹有什么特点 (湿墨和湿色、干墨和干色)
(7)师生配合尝试表现湿墨和湿色、干墨和干色的色墨交融
(8)视频展示用一些特殊技法来表现干色和湿色。(水冲墨法、揉纸
皴法)
(9)学生尝试水冲墨法和纸团拓印法
3.从大师作品中感受用墨用色技法
(1)出示林风眠和吴冠中大师的作品，根据提示请学生猜测哪位是
彩墨画派的创始人
(2)出示传统彩墨画、油画人物和林风眠作品比较，简单总结介绍 林风眠彩墨画作品特点。
(3)出示吴冠中作品，提问： 你从吴大师的作品中都发现了哪些造
型元素
(4)简单总结吴冠中作品特点
(5)大屏幕出示各个画家的彩墨画作品，鼓励学生大胆尝试，绘出 属于自己的彩墨之美。
【设计意图】此环节我设计小毛笔带领同学们做运动的情境，回顾 以前所学知识，以旧探新，学生自主探究中国画的绘画技法，感受彩墨 画的偶然性和意外效果，既能获得知识，又能培养学生的分析能力和表 达能力。通过每种技法的拓展问题引导学生欣赏国画作品，感受中国画 的笔墨情趣。
三、创意添画
1.小游戏： 帮小毛笔解决难题
(1)师： 最近调皮的小毛笔闯祸了，他把主人心爱的软卡宣纸上不 小心蹭上了几笔，这么好的宣纸可不能就这么浪费了，你有没有什么好 办法帮帮他
(2)小组交流想法后，进行合作添画
(3)小组作品展示
2.大屏幕出示： 创意禅画视频，体会画家对笔墨的研究和创新精神。 3.老师在自己的随手描绘的笔墨练习上进行添画完成一幅完整作品。 4.学生从自己的笔墨练习中，挑选一张进行添画。
【设计意图】此环节通过设计帮小毛笔解决难题的情境，小组合作 进行趣味添画，并通过观看创意禅画视频和老师添画示范，让学生明白 可以在宣纸出现意外效果的基础上借势添加，可以创作出更具特点的彩 墨作品，为学生创作积累素材打开思路。
四、作品展示
1.学生把自己的作品粘贴到前面的展板上
2.围绕作品的墨色、笔法和趣味三方面来谈谈你最喜欢的作品
3.将作业展板变身画册，珍藏欣赏
【设计意图】评价是美术课中很重要的一个部分，本环节我设计让 学生围绕作品的墨色、笔法和趣味三方面进行作品评价，检测学生是否 能将本课所学的彩墨画基本技法灵活运用进行大胆创作，感悟中国传统 艺术的魅力。
五、拓展提升
师： (视频播放中国画欣赏)中国画作为我国特有的艺术形式，历 史悠久，名家辈出，正是前辈们不懈的追求与创新，才使国画以其独特 的艺术魅力屹立于世界艺术之林，未来我们还要肩负起把国画艺术继续 传承发扬下去责任。(视频播放《千里江山图》和陈英杰创作)古有 18 岁天才画家王希孟创作《千里江山图》将千年前的山河栩栩如生地展示 给世人，今有90后画图男——陈英杰将中国泼墨画和街头涂鸦完美组合， 令人惊艳!少年壮志，未来可期，希望每一位同学，画出心中所想，绘 出心中所念，怀揣一颗炙热的中国心，将中国画发扬广大!
六、板书设计
彩墨世界
浓淡干湿
轻重缓急
色墨交融
创新 传承