12《盘古开天地》 教案

《盘古开天地》
一、教学目标
1.掌握故事起因、经过、结果。
2.边读边想象画面，感受神话故事内容神奇、想象丰富的特点以及盘古力大无比、无私奉献的高大形象。
二、教学重难点
1.引导学生想象画面，感受盘古的高大形象。
2.体会盘古无私奉献的精神。
3.掌握故事起因、经过、结果。
三、教学过程
（一）谈话导入
1.同学们，今天我们来学习本单元的第一个神话故事——《盘古开天地》。
2.板书课题。
3.齐读课题。
（二）初步感受人物形象
1.默读全文。
师：一个故事分为起因，经过，结果，请同学们在课本中画出本篇神话故事中哪些自然段是讲他的起因，哪几个自然段是讲他的经过和结果？
2.感受人物形象。
师：读完了这篇课文，说说你觉得盘古是一个什么样的人呢？
（1）指名说人物形象。
（三）起因、经过、结果
师：同学们刚刚都讲了自己心目中的盘古是什么样，这些都是通过盘古做的事情产生想法的，盘古做了什么事情呢？
师：开天地，他究竟是怎么开天地的？我们一起来看看故事的起因是什么。
1.起因（第一自然段）
师：有谁能用自己的话说一说故事的起因是什么？
（1）指名用自己的话说一说起因。
（2）感受神奇之处。
师：本篇课文为一篇神话故事，既然是神话，必定有他的神奇之处，你们觉得第一自然段的神奇之处都在哪里呢？
①时间神奇—一万八千年；
②环境神奇——天地不分，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。（出示课件）
师：把宇宙比喻成什么？（大鸡蛋）茫茫宇宙竟成了一个大鸡蛋，多神奇呀！
（3）齐读起因。
2.经过（2——5自然段）
师：刚刚我们知道了第一自然段是在说环境神奇和时间神奇，这是故事的（起因），故事的的经过又有哪些神奇之处呢？下面请同学们默读2-5自然段找出让你觉得的神奇之处。
默读课文2—5自然段，划出让你感到神奇的地方，在旁边写出它哪方面神奇。（出示课件）
力量神奇 （2自然段，通过关键句想象画面）
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
（1）盘古的做法
师：首先我们看到第二自然段，盘古都做了什么事情让你感到神奇呢？
（2）找关键句
师：哪一句话表现盘古开天地，你们能找出来吗？
（3）读关键句，感受神奇
（4）想象画面
师：读完了这句话，同学们想象一下画面，说说你仿佛看到了什么？
（5）感受到什么？（指导学生把文字想象具体的画面，从而感受到盘古力量的神奇）
师：同学们看到了这么多的画面，又从中感受到了什么呢？
师：大鸡蛋碎了，说明盘古（力量非常的大），这就是说他的（力量）神奇。
师：我们再一起来读一读这段话，深刻感受一下力量的神奇吧！
④感情朗读，读出力量的神奇。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（课件出示）
师：同学们刚刚读到了……从这句话中有没有发现有两对（反义）词？（引导学生圈画出反义词）
的东西， 上升，变成了天；
的东西， 下降，变成了地。（课件出示）
小结：
师：第二自然段我们主要是通过找（关键句），然后（想象画面），从而感受到盘古力量的（强大）与（神奇）。
师：除了盘古的力量神奇，还有什么神奇？请同学自读课文3、4自然段，一起去见识一下盘古还有哪些神奇之处。
身体神奇（3——4自然段）
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高了。
这样过了一万八千年，天升得高级了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
师：老师现在想请一位同学来读，其他人想象一下画面，通过这位同学的朗读，你又想象到什么画面？
（1）指名读课文，其他生想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？（引导学生描述具体画面）
（2）有感情地朗读。
师：盘古竟然能随着天地的距离增加而长高，这是他的什么在发生变化？
师：这是在说他的身体神奇。他的身体是随着天地变化长高，而不是天升高了，地下降了，他就放弃了，还像一根柱子撑在天地之间，你觉得盘古有一种什么样的精神？
生：不畏困难。
师：盘古不畏困难，你们又觉得盘古的形象是什么样的？
师：从哪些地方给你最深刻的印象呢？
关键词：巍峨 关键句
师：多么神奇的想象，多么高大的形象啊！读出这些感受吧！
小结：
师：我们刚刚总结了第二自然段主要是讲盘古刚开始劈开（天和地）的过程，表现盘古的力量的强大与（神奇），3——4自然段又是讲的什么？
师：盘古为了不让天和地再次合在一起，用自己的身体支撑起地面，最后累得倒下了。
变化神奇（体会盘古勇于献身的精神解决课后习题1）
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声。他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
师：我们看完了，第三、四自然段，故事的经过还剩下（第五自然段），大家想一想盘古的身体除了长高还有哪些变化？通过这些变化，你感受到了什么？
（1）盘古的身体还发生了哪些变化？你感受到什么？（非常神奇；盘古勇于献身）
师：整个自然段都是在讲盘古身体发生的巨大变化，所以这一段是在讲什么神奇？
（2）感受盘古伟大的形象。
师：盘古牺牲了自己，变成了风雨雷电和山川河流，表现出盘古非常的（伟大），说明他的形象不仅高大，更加的（伟大）。
（3）感情朗读，读出神奇，读出盘古勇于献身的精神。
师：我们再来有感情地读一遍，读出盘古神奇的变化和勇于献身的精神吧！
师：盘古的身体仅仅只发生了这些变化吗？你从哪里看出来的？（关注省略号）
想象一下，还会发生哪些变化？
（他的牙齿变成了坚硬的石头；他的肋骨变成了一座座的桥梁）
他的 变成了 的 。
（4）小结
师：我们分析的2——5自然段都是在讲故事的（经过），谁能够用自己的话阐述一下经过是什么样的？
结果
师：我们学习了本篇故事的起因，经过，还有结果，这个故事的结果是什么样的？
（四）课堂总结
师：是呀，这个美丽的世界是盘古的整个身体创造的。
同学们，通过读这个神话故事，你对盘古的形象有没有新的认识呢？
请同学们说说你是从哪里得到新的认识的。
拥有无边的神力，为创造美好的生活而勇于献身；盘古非常神奇，简直无所不能！
（五）根据神奇，讲故事
1.回顾全文，梳理一下，这篇文章写的起因是什么？经过？结果？用自己的话讲一讲。
师：学完了这篇课文，同学们都已经对盘古的形象有了更深刻的理解与认识，我们再回顾一下本篇课文的起因，经过，结果是什么？请同学们结合起因，经过，结果来用自己的话讲一讲这个故事。
三、板书设计
盘古开天地