7呼风唤雨的世纪 教案

《呼风唤雨的世纪》教案
教学目标
1.学会分析问题是否与课文理解有关。
2.能从问题中得到启发。
3.能够联系生活实际，谈现代科学技术改变生活的理解。
教学重点
筛选出对理解课文有帮助的问题。
教学难点
分析问题，谈启发。
教学课时
1课时
教学过程
一、复习导入1分钟
出示生字课件，检验生字掌握能力，导入课文。
同学们还记得这些生字吗？下面我们就来检测一下你们的生字掌握得怎么样了。（课件出示：唤、纪、技、改、程、超、亿、核、奥、益、联、质、哲、任、善）
二、初读课文
1.自由读课文。（概括主要内容）3分钟
师：好，大部分同学生字都已经掌握了，没有全部掌握的同学也不要灰心，课后多多复习一定可以掌握的。那下面同学们可以读一读这篇课文，给你们一分钟的时间。
师：刚刚同学们已经读完了这篇课文，老师想问问这篇文章的中心句是哪句呢？
师：你们回答的很正确，那请同学们再读一遍这中心句。
师：用什么来呼风唤雨呢？
师：那我们通过现代科学技术都得到了什么呢？
师：那这些东西对于我们来说怎么样呢？
师：对我们什么好？
师：对我们的生活有什么影响呢？
师：能够给老师举一个例子吗？
师：嗯，那老师也来举一个例子。有了外卖，我们可以不出门就有吃的，有了手机，我们不用再大老远写信等，这些都给我们的生活带来了很大的便利。
2.设问句2分钟
师：哪个世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？
师：那是谁来呼风唤雨呢？
师：人类靠什么来呼风唤雨？
师：刚刚是我们是在一问……
师：那刚刚我们在一问一答，但是在这片课文中是谁来问？
师：谁来答呢？
师：所以这种自己提问，自己回答的句子叫什么句呢？
师：对，像这种自己问自己答的句子就叫做设问句。我们之前在《走月亮》这篇课文里也学过设问句，大家还能记得吗？
师：很厉害，能这么快就说出之前学过的设问句，说明你们上课非常的认真。下面大家来接着读这篇课文，让我们来看看到底是怎么样来呼风唤雨的，让老师看看你们这节课有多认真。全班齐读，“7呼风唤雨的世纪，起”。
3.质疑5分钟
师：刚刚大部分同学都读得很流利，不过小部分同学也不要灰心，只要我们接下来认真跟着老师的思路走，你们也会读的很流利的。好，那老师的思路开始走了，同学们要跟紧了哦！大家已经读过这篇课文了，那请你们根据第二自然段内容，提出自己的问题。根据老师给的范例，老师想听听你们都能够提出哪些问题呢？（课件出示范例）
范例：
我是根据课文内容提的问题：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？
（1）课文写的人类呼风唤雨，人类为什么要呼风唤雨呢？（解决“发现”和“发明”有什么区别？）
师：我也很好奇这个问题，我也想知道发现了地心引力而不是发明呢？为什么说爱迪生发明了电灯而不是发现了电灯呢？
生：因为地心引力原本就有
（2）解决几个词
师：刚刚有人提出来人类为什么要呼风唤雨，我们接着往下读，一起去寻找答案吧。默读第三到第五自然段，提出自己最想提的一个问题。
指名说出自己的问题。
生：“地球村”是什么？
生：为什么说这个时代不同于以往的时代？
生：“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾的神仙”指什么？
4.提问策略学习（学会提问和谈对问题的看法）28分钟
（1）回顾提问策略与写问题5分钟
师：刚刚大家非常积极的说了自己的问题，下面老师要考考大家对于问题的分辨筛选能力了，小组讨论整理筛选对理解课文有帮助的问题让老师看看你们的分辨筛选能力有多强。参考课本第27页的问题卡片，整理你们觉得对课文理解有关的问题。
（2）筛选与分类15分钟
师：刚刚同学们已经筛选了与课文理解有关的问题，老师也很急切的想知道一个问题：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开“是什么意思呢？”20世纪的科学成就为什么可以用这句话来概括呢？
师：是的，就是形容变化很快，好像一夜之间梨花都开了一样。用这句话来概括的目的呢？
师：科技也是在不断的发展的，我们的生活也因为科技得到了很大的便利，在很短的时间内发明和发现了很多以往世纪没有的东西，就好像“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一样。
(3)解决启发性问题5分钟
师：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？20世纪人类发现和发明了很多以往只能存在于童话故事里的事物，比如我们拥有了“顺风耳”（电话）“千里眼”（视频），成为了“腾云驾雾的神仙”（飞机），我们可以实现自己想要的，突破了以往的世纪的限制。
师：为什么说“科学使得我们这个时代不同于以往的时代”？（第五自然段）
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个一个神话……
(4)总结提问策略的方法3分钟
三、交流总结课2分钟
师：如果没有科学技术，我们今天的电脑也不复存在，没有了网络，我们就上不了网，肚子饿了又很累的时候，我们也订不了外卖等等这些事例，都说明现代科学技术给我们的生活带来了很大的便利。也请你们根据“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
生：没有电话，我们就要和古代一样书信交流，很耗时间。
师：对，电话的发明也增进了我们之间的距离，很方便，不用再等十天半个月。还有吗？
生：网络的发明让我们查资料很方便，不用再去翻很多的书。
师：没错，有了网络，我们再也不用去查找很多的书来了解自己所不明白的，效率提升了很多。
生：可是工厂也随着科学技术的发展而兴起，排出的工业废水严重污染环境。
师：你思考的很全面，科学技术的发展的确是有利有弊，但是我们思考一下科学技术的发展到底是利大于弊还是弊大于利呢？
生：……
师：工业的兴起确实代表着科学技术的发展，可是如果停止科学技术的发展，我们工业废水就一直污染环境了，如果继续科学技术的发展，我们还有机会能够研制出更高科技的技术来处理工业废水，改善环境。那现在大家觉得到底是利大于弊还是弊大于利呢？
四、整合阅读《电子计算机和多媒体》
出示：默读课文，请你找出你的疑问，并简单记录。
1.生自读学习。
2.小组交流问题，全班交流问题。
五、作业布置
1.做本课的同步，并订正之前的。
2.写一篇关于科技的发展感受的作文，要求不少于300字。
六、板书设计
7呼风唤雨的世纪
千里眼：视频
顺风耳：电话
腾云驾雾：飞机
呼风唤雨：比喻能够支配自然或左右格局。
利大于弊还是弊大于利？
利大于弊