《古从军行》教案

《从军行》教案
教学目标?：1、了解边塞诗歌的特点?。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神3、?鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色?教学重难点：?1、理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神?教学时间：一课时 ??过程与鉴赏 ? 一、引入新课 ???二、方法指津 ????1．边塞诗 ????以擅写边塞战争、塞上风光、仕途坎坷内容而得名。始于六朝及初唐，盛于开元、天宝年间。高适、岑参成就最高，故又称高岑诗派。王之涣、王翰、王昌龄、崔颢、李颀等名列此派。边塞诗交织着英雄气概与儿女心肠，极悲凉慷慨，又有缠绵婉转之情，集中反映了盛唐时代积极进取的时代精神。?????王昌龄诗歌既有热情讴歌将士们爱国豪情和昂扬斗志的，又有写戍边将士思乡的忧愁与痛苦的。?????2.盛唐边塞诗的特点：?????（1）题材广泛：一方面包括将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；另一方面包括边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。其中前者为主要题材。?????（2）意象宏阔：大处落笔，写奇情壮景。 ????（3）基调昂扬：气势奔放，富有崇高感。?????3.边塞诗的阅读： ????（1）弄清边塞诗的立意，深挖它含蓄的主旨。如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，既表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的向往。 ????（2）弄清景物描写与所抒之情的关系。如王维《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”，通过对大漠壮丽风光的描绘，抒发了对为国御敌守边，立功绝域的将士们的崇敬之情。 ????（3）弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。一是要抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》《落梅花》《关山月》等。?????三、文本鉴赏 ????1．诗人小传 ????王昌龄（698—757？），字少伯，长安（今陕西西安）人，开元十五年进士。曾任江宁（今江苏南京）令，晚年贬龙标（今湖南黔南西）尉，故世称王江宁、王龙标。安史之乱后，弃官居江夏，为刺史闾丘晓所杀。 ????诗承建安风骨，风格雄浑，名重当世，尤以七绝出类拔萃，赢“七绝圣手”之称。后人推与李白“争胜”，列为“神品”。留下诗近200首，其中绝句约占二分之一。 ????2．诵读指导 ??（1）把握节奏 ? （2）读准语调 ????青海长云暗雪山，——基调豪壮 ????孤城遥望玉门关。——用悲壮语调读 ????黄沙百战穿金甲，——用坚定语调读 ????不破楼兰终不还。——用豪壮语气读 ????（3）读出意境 ????第一、二句：概括描绘戍边将士生活、战斗的环境。诗人用鸟瞰的笔法，次第展开了西北边陲的广阔画面：青海湖上空，长云弥漫；湖的北面
3、赏析
诗开始两句，次第展现出广阔地域的画面：青海湖的上空，长云弥漫；浓厚的云层，使湖北面绵延千里的祁连雪山也显得隐隐约约；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞———玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边塞戍边将士生活、战斗的典型环境。这两句在写景的同时渗透着丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。　　三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，短短七个字，我们可以看出环境的险恶，战争的频繁，以及将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。“百战”极言战事之多；“黄沙”二字，极力突出西北战场的特征，令人宛见“日暮云沙古战场”的景象：“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗的艰苦激烈和将士们所做出的牺牲。但是，金甲尽管磨穿，将士们的报国壮志却并没有消磨，而是在连年战争和大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是这些将士们豪壮的誓言。　　这首诗一二两句，境界阔大，感情悲壮，含蕴丰富；三四两句转折有致，对照鲜明，抒写出了戍边将士的豪情斗志。整首诗的典型环境与人物感情高度统一，体现出王昌龄绝句的突出优点，也是盛唐边塞诗中的优秀篇章。全诗前两句是铺垫，是烘托，是渲染；后两句是抒情，是显志，是歌赞。景中寄情，以实代虚；情中有物，以实化虚。整首诗不仅格调高昂豪迈，蕴含深邃，而且用语也十分洗炼、精道。 4、重难点分析?： 1.诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析。?　 “黄沙”形象点出边塞战场的特征，“百战”极言战事之频繁，“穿金甲”是说金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。短短七个字，高度概括了边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难。　　2.一、二句写景对表现戍边将士有什么作用？?
通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。
4、课堂小结
5、布置作业：背诵全诗