蝙蝠和雷达[下学期]

《蝙蝠和雷达》教学设计之一
教学要求：
　　　1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
　　　2、练习给课文分段。
　　　3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。
　　　4、朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　　　弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
　　教具准备：
　　　　自制软件、鹏博士
　　教学时间：　2课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题。
　　　　蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？
　　二、按要求读课文。
　　　1、提出要求：
　　　　认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
　　　2、学生按要求默读课文，教师巡视。
　　三、根据提出的要求进行讨论。
　　（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）
　　　1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？
　　　2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？
　　　3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？
　　　4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？
　　　5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
　　（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）
　　　1、指名读第七自然段。
　　　2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。
　　（三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、练习朗读全文。
　　二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
　　　　先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
　　　　我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
　　三、练习造句。
　　　1、出示课后思考练习第4题。
　　　2、读读句子。
　　　3、口头练习用“终于”“清楚”造句。
　　　4、书面造句。
　　四、抄写读读写写中的词语3遍。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　7蝙蝠和雷达
　　课后小记：
《蝙蝠和雷达》教学设计之二
教学目标：
　　　１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
　　　２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
　　　３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
　　　４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
　　三、教学重点和难点
　　　１、教学重点
　　　　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
　　　２、教学难点
　　　　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
　　四、教学准备
　　　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片
　　五、教学时间：二课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、引入课题
　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）
　　二、初读课文，了解大意
　　１、自读课文，排除字词障碍；
　　２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；
　　３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
　　４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法
　　５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
　　三、生自主学习
　　1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
　　2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
　　3、生交流自读情况。
　　4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
　　5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？
　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、合作学习，突破重点
　　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段
　　　2．小组代表反馈交流
　　　　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。
　　　　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）
　　　　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）
　　　　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
　　二、拓展延伸
　　　1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？
　　　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
　　　3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。
　　三、写生字词
　　　1. 认读生字
　　　2. 提出难写的字
　　　3. 各自说出记字的方法
　　　4. 给生字组词
　　　5. 抄写生字词。
　　四、总结
　　五、板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　超声波
　　　　　　　　　　　　　　　　嘴巴
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反射
　　　　　　　　　　　　　　　　耳朵
　　　　　　　　　　蝙蝠
　　　　　　　　　 　和
　　　　　　　　 　　雷达
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　无线电波
　　　　　　　　　　　　　　　　天线
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反射
　　　　　　　　　　　　　　　　荧光屏
《蝙蝠和雷达》教学设计之三
【教学目标】
　　　1．认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。
　　　2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
　　　3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。
　　　4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
　　【教学重点】
　　　　抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
　　【教学难点】
　　　　蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
　　【课前准备】
　　　　组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
　　【教学过程】
　　一、交流资料，揭示课题。
　　　1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠
　　　　　请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。
　　　2．出示“雷达”图，板书：雷达。
　　　　　请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。
　　　3．板书，齐读课题。
　　　　　师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。
　　二、自学课文，整体感知。
　　　1．提出自学要求：
　　　　（1）读一读：读准字音，读通课文。
　　　　（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？
　　　　（3）想一想：你有什么问题？
　　　2．小组交流学习。
　　　3．集体汇报学习成果。
　　　　（1）字词学习
　　　　　　　重点指导“辨析组词”：摹　　　幕　　　墓　　　暮　　　慕
　　　　（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。
　　　　（3）说说你知道了些什么。
　　　　　　　（学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。
　　　　（4）提出不懂的问题。
　　　　　　　（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。）
　　三、深入学习，突破难点。
　　　1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。
　　　　（1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用可靠的事实来表明结论的真实性。）
　　　　（2）三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。
　　　　　　　试验次数试验方法试验结果试验结论
　　　　（3）根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。
　　　2．学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。
　　　　（1）读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。
　　　　（2）看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
　　　3．学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。
　　　　（1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。
　　　　（2）看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。
　　　4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
　　　　（1）小组讨论，给句式：
　　　　　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。
　　　　　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。
　　　　　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。
　　　　（2）默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。
　　　　　　　小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。
　　四、课后质疑，总结全文。
　　　　学了课文，你们还有什么问题？
　　五、课后拓展。
　　　1．初了解“仿生学”。
　　　2．语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。
　　　　　（例如：鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等。）
　　【参考书籍】
　　《妙趣横生的仿生学》（《高科技启蒙文库》第二辑）
　　【参考资料】
　　蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，捕食蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树上，冬季在隐蔽的地方冬眠。
　　蝙蝠飞行时，每秒钟发出20－30次超声信号，甚至可达60次。当这种超声发出之后，碰到前面的物体，会立即折回来，传进耳朵里。于是蝙蝠就知道前面是什么东西，如果是障碍物，它就迅速避开；如果是食物，它便扑过去。蝙蝠就凭这种回波，来决定要前进还是转弯。因此，即使在夜间它也能飞行自如。
　　雷达：利用无线电波进行探测的装置。用来测定目标的方向、距离、大小等，接受的电波映在指示器上可以得到探测目标的影象。雷达广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等各方面。
　　超声：超过人类能听见的最高频率的振动波，每秒钟振动两万次以上，这种声音沿直线传播，有方向性。（人能听到的声音，每秒钟振动16-2000次）
　　荧光屏：示波器和电视机上显示图像的部分。
　　仿生学：模仿生物系统的原理来建造技术系统，或者使人造系统具有或类似于生物系统特征的科学。
　　许多研究仿生学的科学工作者选择了一些生物原型，通过大量的观察、试验、分忻和研究，从中探索它们可资模仿或借鉴的原理，用来发展新的科学技术，取得了大量成果。
《蝙蝠和雷达》教学设计之四
【教学目标】
　　　1．识记本课生字。
　　　2．了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。
　　　3．学会搜集资料，整理资料。
　　　4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
　　【教学过程】
　　一、揭示课题
　　　　出示课题，设疑。
　　　1．这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。
　　　　　出示课题：34蝙蝠和雷达
　　　　　读课题
　　　2．读了课题，你想知道些什么？
　　　　（1）雷达是什么？大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下？
　　　　（2）蝙蝠和雷达之间有什么关系？
　　二、初步感知，整体阅读。
　　　1．读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系？
　　　　　学生自读课文，边读边思考。
　　　2．指名读课文
　　　3．学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。
　　三、深入阅读，理解课文内容。
　　　　既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？
　　　1．让我们先来看看蝙蝠的探路方法
　　　　　教师引读：
　　　　　蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
　　　　　谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。
　　　　　出示：
　　　　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
　　　　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。
　　　　　比较一下这两句句子，说说哪一句更好？
　　　　　同桌讨论　　　指名交流
　　　　（1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？
　　　　　　读读课文，找到有关句子，请用直线划出。
　　　　　　“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”
　　　　（2）科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。
　　　　　　小组学习
　　　　　　　比较三次试验的方法完成表格：
　　　　　　　试验的条件（　　　　　　　　　　　）
　　　　　　　第一次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。
　　　　　　　第二次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。
　　　　　　　第三次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。
　　　　　　　试验得出（　　　　　　　　　　　）
　　　　（3）蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢？　　　　读读课文，说一说。（配合图片，进行理解）
　　　2．让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。
　　　　　读读课文，再来谈一谈。
　　　3．你能谈谈它们的共同点了吗？
　　　　　它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。
　　四、归纳总结，课外拓展，收集信息。
　　　1．人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。
　　　　　在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。
　　　　　比如：看到鱼能在水中自由沉浮，发明了潜艇。这些，被叫做仿生学。
　　　2．请你查找有关资料，看看人们还有哪些发明和动物有关，是从动物身上得到启发的？