9年级下册3单元4课时《我的家乡多美好》教案
文档属性
| 名称 | 9年级下册3单元4课时《我的家乡多美好》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-09-15 14:57:23 | ||
图片预览
文档简介
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《我的家乡多美好》
教材分析
歌曲选自人音版9年级下册3单元4课时， ( http: / / www.21cnjy.com )歌曲为2/4拍，徵调式，单乐段结构。全曲4个乐句，每个乐句4小节。共16个小节。曲调围着徵音做“起、承、转、合”式的连接。曲调结构十分规整，节奏较为均匀。旋律中三、四、六、八度上行跳进，使曲调显得明朗、跳跃、优美和抒情。前松后紧的紧缩节奏天上一字对多音的歌词，均匀的十六分音符配以装饰性的曲调，使曲调变得流畅，婉转和抒情。特别是第一二句中出现了三个连续上行纯四度的跳进，使曲调更加明显悠扬高亢。21教育网
学情分析
九年级学生经过系统的学习，已经打下了扎实 ( http: / / www.21cnjy.com )基础，在音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力、音准、节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。在音乐活动中有部分女生表现出害羞、不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，运用视听结合进行教学。对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。 21cnjy.com
教学目标
一、通过聆听、模唱学会歌曲《我的家乡多美好》
二、初步感受赫哲族的民俗、生活，能有感情地表现《我的家乡多美好》
三、通过聆听、模唱、教师示范、观看视频了解赫哲族，了解民族音乐。
教学重难点
重点：能够认识到赫哲族，了解赫哲族的音乐。
难点：能够流畅演唱歌曲。
教学过程
一、导入
师：1、聆听这段音乐他是我们学过的哪一首歌曲？（播放歌曲）
生：乌苏里船歌。
师：2、表达了怎么样的情感？
生：表达了乌苏里江为赫哲人提供了这么多生活和生产资源，赫哲人也用动听的歌声赞美了自己美好的家乡。
2、初次聆听
师：聆听歌曲思考歌曲情绪和速度是怎样的？
生：情绪：热情，具有生活气息。速度：中速稍慢。
三、再次聆听
师：聆听歌曲思考表达了怎样的情感？
生：表达了赫哲人民热爱家乡、热爱生活、勤于劳动、热情好客的民族风尚。
四、分析歌曲
师：歌曲那些地方表达了赫哲人民淳朴的风土人情？
生：第一段歌词当中表现了赫哲人民热情好客，用心招待客人的场景。第二段歌词当中表现了赫哲人民家乡物资的丰富，感受到了赫哲人民深深的自豪。21·cn·jy·com
师：歌曲中那些词你不知道什么意思的？
生：三花五罗：指松花江特有的鱼类和鱼的名字。“三花”即鳌花、鳊花、鲒花三种鱼类。“五罗”即哲罗、法罗、雅罗、铜罗、胡罗五种鱼。21世纪教育网版权所有
师：跟随音频，用lu轻声哼唱。思考歌曲可以划分为几个乐句？
生：起承转合四个乐句。
师：哪些音乐要素表现了歌曲的民族特点。
生：歌曲运用附点节奏以及下滑音更加突出了赫哲民族歌曲的风格
5、学唱歌曲
师：跟随钢琴伴奏视唱简谱。注意下滑音哦！
6、难点学习
师：思考这四段旋律与歌词有什么特点？
生：..........
师：注意一字多音进行了变化，演唱时请注意！
7、完整演唱
8、拓展
师：赫哲族最具特点的民族服饰“鱼皮衣”你了解吗？（观看视频）
师：请一位同学穿着鱼皮衣表演《我的家乡多美好》。
9、结束新课
10、教学反思
本节课学习了赫哲族民族歌曲《我的家乡多美好》 ( http: / / www.21cnjy.com )，学生在学习民族歌曲时候的兴趣不是很浓厚，教师应该多注意对学生的兴趣引导，注意歌曲的风土人情的拓展，让学生喜欢上民族音乐。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《我的家乡多美好》
教材分析
歌曲选自人音版9年级下册3单元4课时， ( http: / / www.21cnjy.com )歌曲为2/4拍，徵调式，单乐段结构。全曲4个乐句，每个乐句4小节。共16个小节。曲调围着徵音做“起、承、转、合”式的连接。曲调结构十分规整，节奏较为均匀。旋律中三、四、六、八度上行跳进，使曲调显得明朗、跳跃、优美和抒情。前松后紧的紧缩节奏天上一字对多音的歌词，均匀的十六分音符配以装饰性的曲调，使曲调变得流畅，婉转和抒情。特别是第一二句中出现了三个连续上行纯四度的跳进，使曲调更加明显悠扬高亢。21教育网
学情分析
九年级学生经过系统的学习，已经打下了扎实 ( http: / / www.21cnjy.com )基础，在音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力、音准、节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。在音乐活动中有部分女生表现出害羞、不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，运用视听结合进行教学。对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。 21cnjy.com
教学目标
一、通过聆听、模唱学会歌曲《我的家乡多美好》
二、初步感受赫哲族的民俗、生活，能有感情地表现《我的家乡多美好》
三、通过聆听、模唱、教师示范、观看视频了解赫哲族，了解民族音乐。
教学重难点
重点：能够认识到赫哲族，了解赫哲族的音乐。
难点：能够流畅演唱歌曲。
教学过程
一、导入
师：1、聆听这段音乐他是我们学过的哪一首歌曲？（播放歌曲）
生：乌苏里船歌。
师：2、表达了怎么样的情感？
生：表达了乌苏里江为赫哲人提供了这么多生活和生产资源，赫哲人也用动听的歌声赞美了自己美好的家乡。
2、初次聆听
师：聆听歌曲思考歌曲情绪和速度是怎样的？
生：情绪：热情，具有生活气息。速度：中速稍慢。
三、再次聆听
师：聆听歌曲思考表达了怎样的情感？
生：表达了赫哲人民热爱家乡、热爱生活、勤于劳动、热情好客的民族风尚。
四、分析歌曲
师：歌曲那些地方表达了赫哲人民淳朴的风土人情？
生：第一段歌词当中表现了赫哲人民热情好客，用心招待客人的场景。第二段歌词当中表现了赫哲人民家乡物资的丰富，感受到了赫哲人民深深的自豪。21·cn·jy·com
师：歌曲中那些词你不知道什么意思的？
生：三花五罗：指松花江特有的鱼类和鱼的名字。“三花”即鳌花、鳊花、鲒花三种鱼类。“五罗”即哲罗、法罗、雅罗、铜罗、胡罗五种鱼。21世纪教育网版权所有
师：跟随音频，用lu轻声哼唱。思考歌曲可以划分为几个乐句？
生：起承转合四个乐句。
师：哪些音乐要素表现了歌曲的民族特点。
生：歌曲运用附点节奏以及下滑音更加突出了赫哲民族歌曲的风格
5、学唱歌曲
师：跟随钢琴伴奏视唱简谱。注意下滑音哦！
6、难点学习
师：思考这四段旋律与歌词有什么特点？
生：..........
师：注意一字多音进行了变化，演唱时请注意！
7、完整演唱
8、拓展
师：赫哲族最具特点的民族服饰“鱼皮衣”你了解吗？（观看视频）
师：请一位同学穿着鱼皮衣表演《我的家乡多美好》。
9、结束新课
10、教学反思
本节课学习了赫哲族民族歌曲《我的家乡多美好》 ( http: / / www.21cnjy.com )，学生在学习民族歌曲时候的兴趣不是很浓厚，教师应该多注意对学生的兴趣引导，注意歌曲的风土人情的拓展，让学生喜欢上民族音乐。
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