6年级下册第6单元第1课时《火车来了》教案

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《火车来了》教学设计
教材分析：
这是一首柯尔克孜族的新民歌，歌曲表达了新疆各族人民以兴高 采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，2/4、3/4 的变 换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。每 个乐句都有鲜明的特点。第一乐句，曲调的上扬进行，抒发出人们热
烈兴奋的心情。第二乐句，其附点节奏的拖腔，加上力度的变化使情
绪更加高涨。第三乐句同音反复中衬词的运用有较强的动感，好似坐 在火车上的感觉。
教学目标：
1 、以活泼、欢快的情绪演唱歌曲第一部分，感受新疆歌曲风格。
2 、通过聆听、教师示范、观看视频了解新疆与新疆音乐。
3、通过对民族音乐的学习，产生对民族音乐的好奇，热爱祖国。
教学重点：
以活泼、欢快的情绪演唱《火车来了》第一部分
教学难点
连续两个后十六分音符和一字多音的演唱。
教学准备
课件、钢琴
教学过程
一 、导入
数字节奏游戏
师：上课前，听一听我们即将乘坐的是什么交通工具？
生：火车。
师：你能模仿一下火车的声音吗？
二 、完整聆听
1、感受音乐情绪
师：歌曲的情绪和速度是怎样的？
生：情绪：欢快活泼、速度：中速。
2、再次聆听
师：歌曲表现了一个什么样的场景？
生：火车开进新疆，人们边热烈欢迎边歌颂自己祖国的场景......
3、走进新疆
介绍新疆的地理位置、服饰、美食
三 、分析歌曲
1、聆听第一部分
提问：1、跟随音乐轻声哼唱，看看老师划的拍子有什么变化？
生：先由2/4 拍变换成了3/4拍。
师：（变换拍子）
2、请同学们一起来划一下2/4拍与3/4拍。
2 、用lu进行模唱，思考歌曲可以分为几个乐段？
生：A+B两段
3、思考两段分别表达了怎样的情感，该怎么演唱？
A：表达了人们看见火车开进新疆的喜悦之情。应该带着欢快喜悦的感情演唱。
B段：表达了人们对共产党的感激同时对新生活的期待之情。应该带着歌颂与期待的感情演唱。
4、学唱A段
师：思考歌曲A段哪些字词表达了作者激动的心情？音乐记号在这里的作用是什么？
生：“哎”、 “噢咿哟”这些衬词表达了作者激动的心情。众多音乐记号在这里体现了新疆音乐活泼的律动感。
5 、学唱B段
师：思考B段的速度是怎样变化的？有何作用？
生：中速 > 中速稍快 > 快速 > 中速稍慢
生：速度的变化模仿的火车行进的速度，也预示着新疆会在党的带领下一路高歌，
最后的稍慢给人一种意犹未尽，无限遐想的感觉。
四 、难点学习
师：A,B两段中出现了两条旋律他们有什么相似之处与不同处？该怎样演唱？
生：相似：旋律音基本相同，都运用一字多音演唱技巧，都运用了附点节奏和力度记号以及滑音。
生：不同：节奏不同。A段是3/4拍子，B段是2/4拍子。
五 、完整演唱
六、拓展
请一组同学模仿等待火车进入火车站时人们热烈的场景
七、小结
师：今天我们学习了新疆柯尔克孜族的民歌《火车来了》第一部分，歌曲的第二部分更加精彩，下节课我们将继续学习。希望同学们在课后还可以多欣赏一些其他少数民族的歌曲，感受不同风格的音乐 给我们带来快乐。
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