《压力 压强》的教学设计
一．引入新课：
首先我要请两位同学上来做个小游戏，游戏名叫“手指拔河”，拿出特殊的绳子，让两位学生用食指勾住一端，相互拉，结束询问各自的感受，男生的手指很疼，女生的手指不疼，设疑。学了今天的课后，我们就能解释这个问题。
（1张-2张过渡在学习新课之前，我们来回顾一下力的知识）：1、什么是力；2、力的三要素；3、力的作用效果。
二、讲授新课：
活动1欣赏图片（2张-3张过渡：图中的现象同学们肯定不陌生，那么压路机对地面、运动员对跳板、图钉对墙壁是否有力的作用？方向如何？）
带领学生观看幻灯片上的图片。
[图片1]教师解释：压路机对地面施加一个力，将路面压平。
[图片2]教师解释：运动员对跳板施加一个力，使跳板向下弯曲。
[图片3]教师解释：图钉对墙壁施加一个力，将墙壁压出小孔。（教师直接展示出三个力，不需要学生作图）
教师引导学生思考：
压路机对地面的力、运动员对跳板的力、图钉对墙壁的力，这几个力有没有共同的特点？（提示方向）
学生思考后回答：
这几个力分别垂直于地面、跳板、墙壁。
教师问：
就是说这几个力都垂直于它们的接触面，你们同意吗？好，既然这几个力有着共同的特点，那我们就把这样的力叫做压力。（板书：一 压力）字面上分析压力，学生回答压是挤压，压迫等，这就是今天我们要讨论的内容之一。
教师引导学生总结：
回顾三张图，我们可以说压路机对地面有一个 ；运动员对跳板有一个 ；图钉对墙壁有一个 。请同学们根据以上的分析，概括一下什么是压力？（教师组织讨论，学生讨论后纷纷发言，教师根据学生回答情况进行补充完善，学生在学习单上把压力概念填写完整：垂直作用在物体表面上的力叫做压力，压力的方向总是垂直于接触面并指向受力物体。）（3-4张自然过渡老师展示幻灯片）（4-5张过渡：在知道了什么是压力以后，接下来请同学们拿出学习单，快速完成第2题作图，请作出压力的示意图）老师巡视，然后选择有代表性的实物投影展示。
活动2 体验压力
（5-6张过渡除了图片上展现的压力外，只要留心生活，你就会发现生活中处处存在压力，比如写字时手对笔杆的力；站立时脚对地面的力；自行车刹车时闸皮对车轮的力；放在桌子上的课本对左面的力等。）老师演示手捏橡皮泥，手压塑料尺和弹簧，
（6-7张过渡从刚才我们手捏橡皮泥，手压塑料尺和弹簧，我们发现这些物体都发生了形变，这就是压力的作用效果。）回顾三张图片，压路机对地面的压力产生的效果是把路面压平，即路面发生形变；……（或接着采用：看老师手里有个盒子，上面是普通的餐巾纸。。。）
活动3 体验压力的作用效果
压力作用在物体上产生的效果与哪些因素有关？让我们两个做个小实验。首先请同学们拿出气球，用手掌和手指分别压住气球的两边，观察气球的变化。同学们回答，手掌压住的一边凹陷不明显，手指顶住的一边凹陷非常明显。接下来教师请学生用手指顶住铅笔，并逐渐增加用力，请学生说出他们的感受，并问：“手指对铅笔两端的压力大小相同，效果一样吗？
活动4 探究压力的作用效果与哪些因素有关
（7-8张过渡那么压力的作用效果跟哪些因素有关呢？同学们通过刚才的小活动，可以提出猜想）同学们提出猜想，可能与压力大小、受力面积有关，教师要说明猜想是科学探究的常用方法，猜想也要有合理，但一定要通过实验验证猜想。由于有较多的因素可能影响压力的作用效果，为了研究其中一个量，我们应该采用怎样的科学方法？同学们回答：控制变量法，并请一学生概述方法，研究压力大小时，要控制受力面积不变；研究受力面积时，要控制压力大小不变。接下来就可以组织学生分组实验，分为两大组，十小组（左边5小组同学的器材包括铁架台、光屏、橡皮泥、细绳两条、铝片、钩码3个，右边5小组同学的器材包括海绵、压力小桌、大钩码一个）操作前请同学思考：（1）怎么展示压力的作用效果？（2）怎么改变压力？（3）怎么改变受力面积，将实验设计、实验结论填写在学习单上，各请一组代表演示他们的实验，并说明
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
教师引导，（9-10过渡）可见压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。（补充，让做游戏的同学分析“手指拔河”有不同感受的原因）
然后叫两个体重悬殊的学生站在讲台，请学生比较他们对地面的作用效果。(学生由于他们对地面的压力不同，受力面积不同，所以很难比较)
当压力和受力面积都不相同时，我们如何判断压力的作用效果呢？
教师提示：回忆速度的引入，能不能让它们的受力面积相同，这样压力大的产生的效果就明显，算一算单位面积上的压力，压力大的产生的效果就明显。（10-11过渡）所以，我们把物体单位面积上受到的压力叫做压强。P=F/S（板书）。介绍压强的单位。
1pa=1N/m2(板书)
例题：质量为60千克的人，他每只脚接触地面的面积为196厘米2，当他站立在地面上时，人对地面的压强为多少？
三．知识小结
四．课外活动
1、 收集生活中增大压强和减少压强的例子。
2、 课外小实验：测出你站立在地上的压强。
3、 一人空手站立在地面上，怎样才能很快地使地面受到的压强增大到原来的两倍？如果他要营救一个掉进冰窟窿里的孩子，是站着跑过去还是爬着过去？
五、板书设计：
& 2.1压力 压强
一． 压力：
1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2、方向：垂直于接触面并指向受力物体。
3、作用点：受力物体的表面。
二． 压强：（表示压力的作用效果）
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
2、定义式：P=F/S
3、单位：“帕斯卡”， 简称帕，符号Pa，1Pa=1N/m2
课件15张PPT。第二章 压力 压强1 压 强 (课时 1)沧田初中 陆宏杰第二章 压力 压强1 压 强 (课时 1)沧田初中 陆宏杰回顾： 1、什么是力？
2、力的三要素？
3、力的作用效果？
活动1 图中的压路机对地面、运动员对跳板、图钉对墙壁是否有力的作用？方向如何？垂直于接触面 认识压力：
填一填
作用在 上的力，叫做压力
压力的方向总是 接触面并指向受压物体垂直物体表面垂直于A趁热打铁作出下面三种情况下的压力示意图活动2 说说身边的压力压力的作用效果活动3 体验活动4 探究压力的作用效果与那些因素有关？提出假设：
设计实验方案：
得出结论：压力大小？受力面积？…探究前思考：
（1）怎么展示压力的作用效果？
（2）怎么改变压力？
（3）怎么改变受力面积？方法：控制变量法大小结论压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。 物体单位面积上受到的压力
1 =1定量描述压力的作用效果 帕（Pa） 牛/米2（N/m2）1、定义：2、定义式：3、单位：牛顿/米2（Pa）帕斯卡压力受力面积1Pａ表示的意义：
每平方米面积上受到的压力是1牛顿。认识压强例题：质量为60千克的人，他每只脚接触地面的面积为200厘米2，当他站立在地面上时，人对地面的压强为多少？（g取10牛／千克）解：当人站立时，地面受到的压力等于人受的重力：F=G=mg=60千克×10牛／千克=600 牛地面的受力面积为两只脚的面积：
S=200厘米2×2=400厘米2=4×10-2米2地面受到的压强为：
P=F/S=600牛/4×10-2米2 = 1.5×104帕答：人对地面的压强是1.5×104帕。课堂小结 一、压力：
1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2、压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
二、压强:
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、公式
课外活动1、 收集生活中增大压强和减少压强的例子。
2、 课外小实验：测出你站立在地上的压强。
3、 一人空手站立在地面上，怎样才能很快地使地面受到的压强增大到原来的两倍？如果他要营救一个掉进冰窟窿里的孩子，是站着跑过去还是爬着过去？ 年级 八年级 执笔 陆宏杰 审核 沧田初中科学备课组
课题 2.1压强（课时1）学习任务单 班级 姓名
1、填一填：
_______作用在 上的力叫做压力，压力的方向总是_______接触面
并指向受压物体。
2、作图：
请画出物体A对水平面，B对斜面、C对竖直墙面的压力的示意图
3、活动 探究压力的作用效果与哪些因素有关？
探究过程：
1、提出猜想：
2、小组讨论，设计实验方案，操作并观察。
实验次数
压 力
受力面积
压力作用效果
1
?
2
?
3
?
3、得出结论
（1）当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显；
（2）当压力相同时，受力面积力越 ，压力的作用效果越明显。
说明：压力的作用效果与 和 。
4、压强应用
质量为60千克的人，他每只脚接触地面的面积为200厘米2，当他站立在地面上时，人对地面的压强为多少？（g取10牛／千克）
年级 八年级 执笔 陆宏杰 审核 沧田初中科学备课组
课题 2.1压强（课时1）教案
学习目标
1、通过学习，知道什么是压力。
2、实验探究压力的作用效果跟哪些因素有关，进一步熟悉控制变量法这一科学方法，并知道压强这一物理量。
3、通过观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
学习重、难点
重难点：影响压力作用效果的因素。
复习回顾
力是_______对_______的作用力。
力的三要素：_______、_______、_______。
力的作用效果是：力可以改变物体的 ，力可以使物体发生 。
二、合作探究、交流展示
（一）认识压力
活动一：观察下图，回答问题
1、说说三幅图中力的共同特点。
2、填一填：_______作用在 上的力叫做压力，压力的方向总是_______接触面并指向受压物体。
3、请画出物体A对水平面，B对斜面、C对竖直墙面的压力的示意图
活动二：说说压力
1、说说身边的各种压力。
2、演示简单的压力，并观察现象。
活动三 体验压力的作用效果
学生通过小活动，体验压力产生的效果
活动四 探究压力的作用效果与哪些因素有关？
探究过程：
1、提出猜想：
2、小组讨论，设计实验方案，操作并观察。
实验次数
压 力
受力面积
压力作用效果
1
?
2
?
3
?
3、得出结论
（1）当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显；
（2）当压力相同时，受力面积力越 ，压力的作用效果越明显。
说明：压力的作用效果与 和 。
（二）认识压强
1、压强的定义：
2、压强的定义式：
3、压强的单位：
1帕斯卡= 牛/米2，表示 。
4、压强公式应用：
例：质量为60千克的人，他每只脚接触地面的面积为200厘米2，当他站立在地面上时，人对地面的压强为多少？（g取10牛／千克）
）
三、知识小结
四、课外活动
1、 收集生活中增大压强和减少压强的例子。
2、 课外小实验：测出你站立在地上的压强。
3、 一人空手站立在地面上，怎样才能很快地使地面受到的压强增大到原来的两倍？如果他要营救一个掉进冰窟窿里的孩子，是站着跑过去还是爬着过去？
