第15课《驿路梨花》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
情境导入
请同学们观看下面的图片，你能想到什么？
驿路梨花
彭荆风
1.学习本文精妙的构思。
2.题目“梨花”的含义。
教学目标
小组讨论思考：
1.课文中写了哪些人？（按照他们出场的顺序排列）
2.以上这些人所做的事以及做这些事的时间？
“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、
（解放军）、（梨花）
课文解析
出现 次序 人物 所做好事 做好事的时间
1
2
3
4
5
“我”和老余
瑶族老人
梨花妹妹
（解放军）
（梨花）
修葺小茅屋，给房顶加草、挖排水沟
专门送粮食
照料小茅屋
盖小茅屋
照料小茅屋
第二天早上
第一天晚上
前几年姐姐出嫁后
十多年前
解放军盖小屋后出嫁前
十几年前
解放军路过
建小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
瑶族老人
借住
照看小茅屋
“我们”路过
住宿，修屋
1
2
3
4
5
插叙
插叙
插叙
小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。
第一次误会
认为瑶族老人是小茅屋主人
第二次误会
认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人
解开误会
解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋
悬念一：初见小屋，主人是谁？
悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？
悬念三：解放军为什么建造小茅屋？
通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
从这些主人身上感受到什么精神品质？
助人为乐的雷锋精神
我们不禁想起富有诗意的题目和陆游的那句“驿路梨花处处开”，你能想出一句话也是七个字，为这篇文章点题吗？
上联：驿路梨花处处开
下联：雷锋精神代代传
悬知寒食朝陵使
驿路梨花处处开
文章线索是？
“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。
自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。
老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
寻找花语
题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？
梨花：
语义双关，一是指自然界梨树开的梨花；二是指梨花姑娘身上所体现的雷锋精神。
中国是文明古国，礼仪之邦，重德行，贵礼仪。 我们应该如何传承这些精神和高尚的品格？
小结：感悟传承
八个字:
忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻
忠——尽己报国的责任 孝——生生不息的爱心
诚——求真务实的品质 信——立身兴业的基点
礼——人际文明的规范 义——人间正道的向导
廉——清白正气的根基 耻——人之为人的底线
作业：
学习了本文，你能说说身边有没有像梨花一样的人？你有什么启示？请写一段短文。要求：200字。
谢 谢!