第二节 细菌课件
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课件23张PPT。温故知新（3分钟）
1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为 ( )。
2、从菌落的（）、（）和（），可以大致区分细菌菌落和真菌菌落。
3、用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌和真菌培养方法中的（ ）
A.配制培养基 B.接种 C.在培养基上标出组别 D. 高温灭菌
4、在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，这是因为（ ）
A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一；
B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛；
C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以免影响实验结果；
D.高温处理可使培养基营养丰富。
5、细菌、真菌培养的一般步骤是：( ) 、( )、( )、( )。
6、真菌和细菌的生存需要一定的条件，如 ( )、( ) 和
（ ）。 温故知新
1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为 ( 菌落 )。
2、从菌落的（形态）、（颜色）和（大小），可以大致区分细菌菌落和真菌菌落。
3、用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌和真菌培养方法中的（ B）
A.配制培养基 B.接种 C.在培养基上标出组别 D. 高温灭菌
4、在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，这是因为（ C ）
A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一；
B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛；
C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以免影响实验结果；
D.高温处理可使培养基营养丰富。
5、细菌、真菌培养的一般步骤是：( 配制培养基) 、( 高温灭菌)、( 冷却接种)、(恒温培养)。
6、真菌和细菌的生存需要一定的条件，如 (水分)、(有机物) 和 （适宜的温度 ）。 电镜下
头发上看到的细菌电镜下
皮肤上看到的细菌猜猜看
这两幅人体图片拍摄的是什么？第二节 细菌 学习目标：（★：重点 ☆：难点）
1、了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关。
2、描述细菌形态结构特点。★☆
3、通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
4、了解细菌的生殖。本节课的学习模式： 自主学习，合作探究任务： 根据学习目标，认真阅读课本，完成探究学案，在过程中要对课本重点基础知识进行标记，看不懂的用红笔标记。
要求： 静心动脑，深入思考，知道哪些懂了，哪些还不懂，不懂得地方一定在讨论时重点提出。
阅读课本P71---72 “细菌的发现”，完成1、2、3题
1、17世纪后叶，荷兰人（ ）发现了细菌。
2、法国科学家（ ） 设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证实了（ ）。
3、巴斯德还发现了（ ）和（ ） ，提出了（ ） 以及 （ ）的方法，后人称他为“（ ） ”。自主探究
红笔订正，背诵（2分钟）
1、17世纪后叶，荷兰人（ 列文虎克 ）发现了细菌。
2、法国科学家（ 巴斯德 ） 设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证实了（细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的）。
3、巴斯德还发现了（ 乳酸菌 ）和（酵母菌 ） ，提出了（ 巴氏消毒法 ）以及（防止手术感染）的方法，后人称他为“（微生物学之父 ） ”。过渡：细菌几乎无处不在，为什么却不了解细菌呢？ 细菌的发现列文.虎克 （荷兰） 放大275倍的显微镜科学的发展与技术进步的密切相关自学展示幻灯片 5实验探究（1）空气中的细菌
（2）杀死肉汤中原有的细菌
（3） ①4.敞口使细菌落入肉汤，25 ℃是适宜的温度，肉汤中有水和有机物
②冷藏，高温灭菌，密封等学习成果展示（5分钟）
练习（同步44页“合作交流”）
要求：先独立完成，再小组讨论。
对照课本P72--73彩图及课文，完成下列问题。
1、细菌的个体十分微小，只有用（ ）或（ ）才能观察到。
2、细菌有 ( )、( ) 、( ) 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是( ) 生活的。所以说细菌都是( ) 的。 （单细胞或多细胞）
3、细菌的基本结构都是相同的，都有 ( ) 、( ) 、( )和 ( ) 却没有（ ）.这样的生物被称为（ ）。此外，有些细菌的细胞壁外有( ) ，有些细菌有 ( )。
4、细菌细胞内没有（ ），大多数细菌只能利用（ ）生活，并把（ ）分解为简单的（ ）。因此，细菌的营养方式是（ ），在生态系统中扮演（ ）二：细菌的形态和结构（5分钟）自主探究红笔订正，背诵（2分钟）
1、细菌的个体十分微小，只有用（ 高倍显微镜 ）或（ 电镜）才能观察到。
2、细菌有 ( 杆状 )、( 球状 ) 、( 螺旋状 ) 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是( 独立 ) 生活的。所以说细菌都是( 单细胞 ) 的。（单细胞或多细胞）
3、细菌的基本结构都是相同的，都有 ( 细胞壁) 、(细胞膜) 、(细胞质 )和 (DNA) 却没有（成型的细胞核）.这样的生物被称为（原核生物 ）。此外，有些细菌的细胞壁外有( 荚膜) ，有些细菌有 ( 鞭毛)。
4、细菌细胞内没有（叶绿体 ），大多数细菌只能利用（现成的有机物 ）生活，并把（ 有机物 ）分解为简单的（无机物 ）。因此，细菌的营养方式是（ 异养 ），在生态系统中扮演（ 分解者 ）10亿个才有小米粒大，用高倍显微镜或电镜才能看得到。细菌的结构165432DNA细胞膜细胞壁荚膜细胞质鞭毛观察与思考慧眼找不同推测营养方式观察形态和结构DNA鞭毛细胞质荚膜细胞壁细胞膜细胞膜细胞核细胞质细胞壁细胞膜
细胞核液泡叶绿体细胞质探究乐园完成44页“合作交流”有有有有没有有有有有有
有DNA
不成形
植物细胞有叶绿体可进行自制有机物细菌没有叶绿体不可进行利用现有的
有机物生活光合作用光合作用（自养）（异养）异养自养知识点拨自学课本P74，结合插图5-45，完成下列问题。。
1.细菌的生殖方式是（ ）。假设你手上此刻又100个细菌，在没有洗手的情况下，经4次分裂你手上的细菌数目是( ).
2.有些细菌在生长发育的后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成（），它是细菌的（），对不良环境有较强的抵抗能力。
3.芽孢是细菌的生殖细胞吗？———
4.芽孢的特点是（），可随风飘散各处，在适宜的环境中，又能萌发成细菌。
5.细菌（）和（）的特性，是它的分布广泛。
自学课本P74，结合插图5-45，完成下列问题。。
1.细菌的生殖方式是（ 分裂生殖 ）。假设你手上此刻又100个细菌，在没有洗手的情况下，经4次分裂你手上的细菌数目是( 1600).
2.有些细菌在生长发育的后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成（芽孢），它是细菌的（休眠体），对不良环境有较强的抵抗能力。
3.芽孢是细菌的生殖细胞吗？———不是
4.芽孢的特点是（小而轻），可随风飘散各处，在适宜的环境中，又能萌发成细菌。
5.细菌（快速繁殖）和（形成芽孢）的特性，是它的分布广泛。
图片、动画展示芽孢：是细菌的休眠体
个体缩小、细胞壁增厚形成
对不良环境有较强抵抗的能力 细菌通过简单的分裂方法进行生殖，其过程为两个、两个变四个、四个变八个。即 个。细菌课 堂 小 结（下节课提问的内容）达标测试（5分钟）同步45—46页“知识擂台”
答案：1.（1）DNA （2）鞭毛 运动
（3）成形的细胞核 异养（4）分裂生殖
2.（1）无成形的细胞核 （2)分裂 800
（3）芽孢
1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为 ( )。
2、从菌落的（）、（）和（），可以大致区分细菌菌落和真菌菌落。
3、用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌和真菌培养方法中的（ ）
A.配制培养基 B.接种 C.在培养基上标出组别 D. 高温灭菌
4、在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，这是因为（ ）
A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一；
B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛；
C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以免影响实验结果；
D.高温处理可使培养基营养丰富。
5、细菌、真菌培养的一般步骤是：( ) 、( )、( )、( )。
6、真菌和细菌的生存需要一定的条件，如 ( )、( ) 和
（ ）。 温故知新
1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为 ( 菌落 )。
2、从菌落的（形态）、（颜色）和（大小），可以大致区分细菌菌落和真菌菌落。
3、用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌和真菌培养方法中的（ B）
A.配制培养基 B.接种 C.在培养基上标出组别 D. 高温灭菌
4、在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，这是因为（ C ）
A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一；
B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛；
C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以免影响实验结果；
D.高温处理可使培养基营养丰富。
5、细菌、真菌培养的一般步骤是：( 配制培养基) 、( 高温灭菌)、( 冷却接种)、(恒温培养)。
6、真菌和细菌的生存需要一定的条件，如 (水分)、(有机物) 和 （适宜的温度 ）。 电镜下
头发上看到的细菌电镜下
皮肤上看到的细菌猜猜看
这两幅人体图片拍摄的是什么？第二节 细菌 学习目标：（★：重点 ☆：难点）
1、了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关。
2、描述细菌形态结构特点。★☆
3、通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
4、了解细菌的生殖。本节课的学习模式： 自主学习，合作探究任务： 根据学习目标，认真阅读课本，完成探究学案，在过程中要对课本重点基础知识进行标记，看不懂的用红笔标记。
要求： 静心动脑，深入思考，知道哪些懂了，哪些还不懂，不懂得地方一定在讨论时重点提出。
阅读课本P71---72 “细菌的发现”，完成1、2、3题
1、17世纪后叶，荷兰人（ ）发现了细菌。
2、法国科学家（ ） 设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证实了（ ）。
3、巴斯德还发现了（ ）和（ ） ，提出了（ ） 以及 （ ）的方法，后人称他为“（ ） ”。自主探究
红笔订正，背诵（2分钟）
1、17世纪后叶，荷兰人（ 列文虎克 ）发现了细菌。
2、法国科学家（ 巴斯德 ） 设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证实了（细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的）。
3、巴斯德还发现了（ 乳酸菌 ）和（酵母菌 ） ，提出了（ 巴氏消毒法 ）以及（防止手术感染）的方法，后人称他为“（微生物学之父 ） ”。过渡：细菌几乎无处不在，为什么却不了解细菌呢？ 细菌的发现列文.虎克 （荷兰） 放大275倍的显微镜科学的发展与技术进步的密切相关自学展示幻灯片 5实验探究（1）空气中的细菌
（2）杀死肉汤中原有的细菌
（3） ①4.敞口使细菌落入肉汤，25 ℃是适宜的温度，肉汤中有水和有机物
②冷藏，高温灭菌，密封等学习成果展示（5分钟）
练习（同步44页“合作交流”）
要求：先独立完成，再小组讨论。
对照课本P72--73彩图及课文，完成下列问题。
1、细菌的个体十分微小，只有用（ ）或（ ）才能观察到。
2、细菌有 ( )、( ) 、( ) 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是( ) 生活的。所以说细菌都是( ) 的。 （单细胞或多细胞）
3、细菌的基本结构都是相同的，都有 ( ) 、( ) 、( )和 ( ) 却没有（ ）.这样的生物被称为（ ）。此外，有些细菌的细胞壁外有( ) ，有些细菌有 ( )。
4、细菌细胞内没有（ ），大多数细菌只能利用（ ）生活，并把（ ）分解为简单的（ ）。因此，细菌的营养方式是（ ），在生态系统中扮演（ ）二：细菌的形态和结构（5分钟）自主探究红笔订正，背诵（2分钟）
1、细菌的个体十分微小，只有用（ 高倍显微镜 ）或（ 电镜）才能观察到。
2、细菌有 ( 杆状 )、( 球状 ) 、( 螺旋状 ) 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是( 独立 ) 生活的。所以说细菌都是( 单细胞 ) 的。（单细胞或多细胞）
3、细菌的基本结构都是相同的，都有 ( 细胞壁) 、(细胞膜) 、(细胞质 )和 (DNA) 却没有（成型的细胞核）.这样的生物被称为（原核生物 ）。此外，有些细菌的细胞壁外有( 荚膜) ，有些细菌有 ( 鞭毛)。
4、细菌细胞内没有（叶绿体 ），大多数细菌只能利用（现成的有机物 ）生活，并把（ 有机物 ）分解为简单的（无机物 ）。因此，细菌的营养方式是（ 异养 ），在生态系统中扮演（ 分解者 ）10亿个才有小米粒大，用高倍显微镜或电镜才能看得到。细菌的结构165432DNA细胞膜细胞壁荚膜细胞质鞭毛观察与思考慧眼找不同推测营养方式观察形态和结构DNA鞭毛细胞质荚膜细胞壁细胞膜细胞膜细胞核细胞质细胞壁细胞膜
细胞核液泡叶绿体细胞质探究乐园完成44页“合作交流”有有有有没有有有有有有
有DNA
不成形
植物细胞有叶绿体可进行自制有机物细菌没有叶绿体不可进行利用现有的
有机物生活光合作用光合作用（自养）（异养）异养自养知识点拨自学课本P74，结合插图5-45，完成下列问题。。
1.细菌的生殖方式是（ ）。假设你手上此刻又100个细菌，在没有洗手的情况下，经4次分裂你手上的细菌数目是( ).
2.有些细菌在生长发育的后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成（），它是细菌的（），对不良环境有较强的抵抗能力。
3.芽孢是细菌的生殖细胞吗？———
4.芽孢的特点是（），可随风飘散各处，在适宜的环境中，又能萌发成细菌。
5.细菌（）和（）的特性，是它的分布广泛。
自学课本P74，结合插图5-45，完成下列问题。。
1.细菌的生殖方式是（ 分裂生殖 ）。假设你手上此刻又100个细菌，在没有洗手的情况下，经4次分裂你手上的细菌数目是( 1600).
2.有些细菌在生长发育的后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成（芽孢），它是细菌的（休眠体），对不良环境有较强的抵抗能力。
3.芽孢是细菌的生殖细胞吗？———不是
4.芽孢的特点是（小而轻），可随风飘散各处，在适宜的环境中，又能萌发成细菌。
5.细菌（快速繁殖）和（形成芽孢）的特性，是它的分布广泛。
图片、动画展示芽孢：是细菌的休眠体
个体缩小、细胞壁增厚形成
对不良环境有较强抵抗的能力 细菌通过简单的分裂方法进行生殖，其过程为两个、两个变四个、四个变八个。即 个。细菌课 堂 小 结（下节课提问的内容）达标测试（5分钟）同步45—46页“知识擂台”
答案：1.（1）DNA （2）鞭毛 运动
（3）成形的细胞核 异养（4）分裂生殖
2.（1）无成形的细胞核 （2)分裂 800
（3）芽孢