初中生物人教版七上:第3单元 第5章 第1节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件(共19张PPT)

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名称 初中生物人教版七上:第3单元 第5章 第1节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件(共19张PPT)
格式 pptx
文件大小 2.0MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 生物学
更新时间 2022-09-15 21:07:38

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文档简介

(共19张PPT)
第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
资料:比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验,他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里,每天用雨水浇灌。5年后,柳树质量增加了80多千克,而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外,还吸收了大量的水,水是合成柳树体内有机物的原料。
想一想,
他是否忽略了其他因素呢?
1.光合作用的原料和产物是什么?
2. 光合作用的实质是什么?
3. 光合作用原理在农业生产上有怎样的应用?
光合作用利用二氧化碳作为原料
请同学们自学相关内容,结合图思考:普利斯特利的实验说明了什么?
一段时间后
1773年普利斯特利实验

一段时间后
为什么蜡烛继续燃烧,植物继续生存?
太阳能
为什么植物和小白鼠继续生存?它们之间有什么关系?
绿色植物
小白鼠 (或蜡烛)
氧气
二氧化碳
后来科学实验证明,蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳,消耗氧气,而植物的光合作用能够释放氧气,消耗二氧化碳。除水以外,二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗?
普利斯特利根据实验得出了结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
实验提示:
清水
氢氧化钠
接下来该怎样实验?
探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗?
光合作用还能产生氧气
请同学们结合“演示实验”
思考:光合作用产生了什么气体?
注意观察
1.实验装置中的金鱼
藻是否放出了气泡?
放出了气泡。
2.实验装置中快熄灭的
卫生香伸进管口后是否复燃?
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体,又燃烧起来,说明释放的气体是氧气。
1
2
演示实验
提示:氧气有助燃的作用!
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
二氧化碳 + 水
光能
叶绿体
(储存化学能量)
光合作用的实质:
有机物 + 氧气
光合作用的过程,
用式子表示:
光合作用原理在农业生产上的应用
请同学们自学相关内容,举例说明光合作用在农业生产上的应用。
种植过稀:因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费;
种植过密:因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
合理密植:可以让作物的叶片充分地接受光照,茁壮成长。
合理密植
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用利用二氧化碳作为原料
光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
光合作用还能产生氧气
普利斯特利的实验
探究:二氧化碳是光合作
用必需的原料吗?
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
(储存着能量)
光合作用过程:
1.光合作用的本质是( )
A.合成有机物,释放能量
B.合成有机物,贮存能量
C.分解有机物,释放能量
D.分解有机物,贮存能量
B
二氧化碳

氧气
有机物
CO2
O2
H2O
叶绿体
2.温室栽培农作物时,有经验的人们通过改变一些环
境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件
是( )
A.光照强度 B.温度
C.二氧化碳含量 D.氮气含量
C
3.辨别真假水草:如图所示的两个金鱼缸中,一缸放的是真水草,另一缸放的是塑料制作的仿真水草,请你观察辨认哪个是真,哪个是假,并说说你的理由。
真假水草
(1)甲缸的水草是_____的,
理由是_________________。
(2)乙缸的水草是_____的,
理由是___________________。
塑料
缸中没有气泡产生

缸中有气泡产生