新课标核心素养目标北师大版二上5.2《做家务》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二上5.2《做家务》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-08 13:48:55 | ||
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文档简介
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《做家务》教学设计
课题 做家务 单元 第五单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《做家务》是新北师大版二年级上册数学第五单元第2节。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。2.学习内容分析：本节课是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷的情境图”，与学生的生活实际联系严紧。让学生在详尽的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应,填表表示这一对应关系，再根据这个表写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。3.学科核心素养分析：经历编制乘法口诀的过程，初步培养学生迁移类推和按规律识记的能力。培养学生对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。
重点 熟记2的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
难点 编制2的乘法口诀，并能理解每句口诀的含义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。2.放鞭炮。二、导入新课师：小朋友们，你们在家里帮爸爸、妈妈做家务吗？都做过什么家务？师：爸爸妈妈呵护我们的成长，我们应该帮助爸爸妈妈做力所能及的家务。 学生独自完成，然后集体订正。 学生根据自己的实际自由说说。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。 通过谈话，拉近师生的距离，提高学生学习数学的兴趣。
讲授新课 一、摆一摆，填一填师：周末，奇思家里来了好多客人，奇思正忙着帮爸爸妈妈摆放筷子呢！课件出示：师：大家从图中看到了什么数学信息？引导学生观察得出：桌子上有9个碗，有3个碗旁边已经摆好了筷子。师：奇思是怎样摆筷子的？师：奇思一边摆筷子，一边数，能具体说说怎么数吗？引导学生得出：1双2根，2双4根……师：你们能帮助奇思接下去把筷子摆好吗？用小棒摆一摆，填一填。1双筷子有几根？2双呢？……课件出示：师：观察所填的结果，你有什么发现？与同伴交流。引导学生得出：结果每次增加2。二、编乘法口诀课件出示：师：1双筷子有2根，是几个2？师：怎样列乘法算式？反馈：1×2=2 2×1=2师：1个2是2，口诀是……？师：真不错，那么2双筷子呢？课件出示：反馈：2双筷子有4根，是2个2。乘法算式是：2×2=4师：口诀是……？师：你能接着往下编口诀吗？分小组完成。师：这些都是2的乘法口诀表示求几个2相加得多少。三、引导观察，探索规律 师：观察这些口诀，你发现2的乘法口诀有什么规律？怎样能记住2的乘法口诀？引导学生观察得出：（1）2的乘法口诀一共有9句。第一句口诀的第一个字是一，从第二句开始，口诀的第二个字分别是二至九，都表示2的个数。（3）后一句口诀中的结果，总比前一句多2。（4）知道了二五一十，再加一个2，就知道二六十二。…… 学生认真观察图片，然后自由说说。学生：奇思是一双一双地摆的。学生自由说说。学生一边摆一摆，一边数一数，并完善。学生独自观察，然后同桌之间相互交流。学生：是1个2。学生自由说说。学生独自思考，然后回答：一二得二。学生尝试说一说。学生：二二得四。学生分组编口诀，然后集体反馈。学生独自观察，并与同伴交流，然后集体反馈。 通过观察交流，培养学生的观察能力与语言表达能力。通过填表，初步感受结果的特点，同时得出几个2相加的结果，为后面编口诀提供帮助。学生已经具备了一定的知识经验，所以本环节先由教师引导，帮助学生形成思考定势，然后再完全交给学生自主完成，让学生充分经历知识的形成过程，获得成功的经验，提高学习数学的兴趣。通过发现规律，有助于学生记忆口诀，同时培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
课堂练习 1.对口令。同桌两人合作，一名小朋友说出前半句，另一名小朋友补充后半句。2.把口诀补充完成，并写出相应的乘法算式。3.一星期有7天，2个星有多少天？ 一只鸡有两条腿，6只鸡有多少条腿？4.拓展应用：照样子，填一填。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 做家务 ——2的乘法口诀 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《做家务》教学设计
课题 做家务 单元 第五单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《做家务》是新北师大版二年级上册数学第五单元第2节。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。2.学习内容分析：本节课是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷的情境图”，与学生的生活实际联系严紧。让学生在详尽的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应,填表表示这一对应关系，再根据这个表写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。3.学科核心素养分析：经历编制乘法口诀的过程，初步培养学生迁移类推和按规律识记的能力。培养学生对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。
重点 熟记2的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
难点 编制2的乘法口诀，并能理解每句口诀的含义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。2.放鞭炮。二、导入新课师：小朋友们，你们在家里帮爸爸、妈妈做家务吗？都做过什么家务？师：爸爸妈妈呵护我们的成长，我们应该帮助爸爸妈妈做力所能及的家务。 学生独自完成，然后集体订正。 学生根据自己的实际自由说说。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。 通过谈话，拉近师生的距离，提高学生学习数学的兴趣。
讲授新课 一、摆一摆，填一填师：周末，奇思家里来了好多客人，奇思正忙着帮爸爸妈妈摆放筷子呢！课件出示：师：大家从图中看到了什么数学信息？引导学生观察得出：桌子上有9个碗，有3个碗旁边已经摆好了筷子。师：奇思是怎样摆筷子的？师：奇思一边摆筷子，一边数，能具体说说怎么数吗？引导学生得出：1双2根，2双4根……师：你们能帮助奇思接下去把筷子摆好吗？用小棒摆一摆，填一填。1双筷子有几根？2双呢？……课件出示：师：观察所填的结果，你有什么发现？与同伴交流。引导学生得出：结果每次增加2。二、编乘法口诀课件出示：师：1双筷子有2根，是几个2？师：怎样列乘法算式？反馈：1×2=2 2×1=2师：1个2是2，口诀是……？师：真不错，那么2双筷子呢？课件出示：反馈：2双筷子有4根，是2个2。乘法算式是：2×2=4师：口诀是……？师：你能接着往下编口诀吗？分小组完成。师：这些都是2的乘法口诀表示求几个2相加得多少。三、引导观察，探索规律 师：观察这些口诀，你发现2的乘法口诀有什么规律？怎样能记住2的乘法口诀？引导学生观察得出：（1）2的乘法口诀一共有9句。第一句口诀的第一个字是一，从第二句开始，口诀的第二个字分别是二至九，都表示2的个数。（3）后一句口诀中的结果，总比前一句多2。（4）知道了二五一十，再加一个2，就知道二六十二。…… 学生认真观察图片，然后自由说说。学生：奇思是一双一双地摆的。学生自由说说。学生一边摆一摆，一边数一数，并完善。学生独自观察，然后同桌之间相互交流。学生：是1个2。学生自由说说。学生独自思考，然后回答：一二得二。学生尝试说一说。学生：二二得四。学生分组编口诀，然后集体反馈。学生独自观察，并与同伴交流，然后集体反馈。 通过观察交流，培养学生的观察能力与语言表达能力。通过填表，初步感受结果的特点，同时得出几个2相加的结果，为后面编口诀提供帮助。学生已经具备了一定的知识经验，所以本环节先由教师引导，帮助学生形成思考定势，然后再完全交给学生自主完成，让学生充分经历知识的形成过程，获得成功的经验，提高学习数学的兴趣。通过发现规律，有助于学生记忆口诀，同时培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
课堂练习 1.对口令。同桌两人合作，一名小朋友说出前半句，另一名小朋友补充后半句。2.把口诀补充完成，并写出相应的乘法算式。3.一星期有7天，2个星有多少天？ 一只鸡有两条腿，6只鸡有多少条腿？4.拓展应用：照样子，填一填。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 做家务 ——2的乘法口诀 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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