第9课《论教养》课件（共18张ppt）

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导入新课
苏联教育家苏霍姆林斯基说:“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫道德。”美国文学家爱默生说:“修养的本质如同人的性格,最终还是归结到道德情操这个问题上。”希腊哲学家赫拉克利特说:“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么,怎样才能成为一个有教养的人呢 获得教养的途径又有哪些呢
9 论教养
齐读课题《论教养》，说说你从题目中知道了哪些信息？
从“论”字可以看出，这是一篇议论文。“论教养”也可以看作这篇文章的论题。
本文的论点是什么呢？论题是论点吗？它们之间有什么联系？
自主阅读
这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批？其中哪几个旁批是与文章体裁有关的？哪几个旁批与文章内容有关？你还有哪些疑问？
编者在《论教养》中标注了七处旁批，其中两处直接点明本文的文体，五处与文本内容的理解有关。
生字学习
恪守（ ） 允诺（ ） 汲取（ ）
扭捏（ ） 箴言（ ） 嚼（ ）
尴尬（ ） 涵养（ ） 矫揉造作（ ）
恕我直言（ ） 絮絮叨叨（ ）
大发雷霆（ ） 疲惫不堪（ ）
自吹自擂（ ）
niē
jiáo
kè
nuò
zhēn
hán
jí
shù
ɡān
kān
tínɡ
jiǎo
xù
léi
疲惫不堪
彬彬有礼
大发雷霆
漠不关心
理所当然
随心所欲
一意孤行
习以为常
不听劝告，固执地照自己的意思行事。
指疲乏到了极点。
文雅而有礼貌。
指大发脾气，高声训斥。
形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
从道理上说应当这样。
常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
词语集注
含褒义。
含贬义。
含贬义。
自吹自擂
侧目而视
矫揉造作
附庸风雅
忸怩作态
轻而易举
絮絮叨叨
徒有其表
随机应变
斜着眼睛看人。表示敬畏、憎恨等。
把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。
为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。
指空有好看的外表，而实际并不怎么样。
故意做出不好意思或不大方的样子。
自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。
形容事情很容易做。
形容说话烦琐啰唆。
跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
含贬义。
表示敬畏、憎恨等。
含贬义。
也可说“扭捏作态”。
也作“虚有其表”，用于贬义。
读“yìnɡ”。
整体感知
作者是怎样一步一步对论题进行论证的？（请你给本文划分层次）
你认为本文的中心论点是什么？
第一部分 开门见山，引入论题（1—2）
第二部分 列举“无教养”的表现（3—10）
阐释“有教养”的表现（11—12）
第三部分 论证什么是“优雅风度”（13—17）
第四部分 总结全文，重申中心论点（18）
中心论点：必须以尊重的态度对待别人，做一个真正有教养的人。
文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
从生活中人们身上可能存在的常见的“无教养”的现象入手，可引起读者的阅读兴趣，在此基础上再谈“有教养”的表现，易于被读者接受。
先抑后扬，通过两者的对比，更突出地论证了“什么是真正的教养”，加深读者对“有教养”的表现的认识。
对比论证
第13段由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？
教养：强调的是一个人的内在气质
风度：强调的是人的言谈举止和仪态
外在表现形式
教养：强调的是一个人的内在气质
风度：强调的是人的言谈举止和仪态
基础
教养：强调的是一个人的内在气质
“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？
优雅风度
一种重要的、高层次的表现形式
判断一个人“教养”水平高低的重要因素
基础
有教养
读课文，总结：文章主要运用了哪几种论证方法？
举例论证：本文第5—10段集中列举了无教养的例子，第11、12段阐释了“有教养”的人的具体表现。第17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。
对比论证：本文多处使用了对比论证的方法。第5—10段每一段都是通过假设对比，列举了没有教养的表现，“一个男人”在外献殷勤，在家里却懒得做家务，通过对比，论述了这个男人在教养方面的缺陷。
仿写训练
根据要求进行仿写，任务二选一。
任务一：第5—10段作者从日常生活小事入手，谈“无教养”的表现。请你仿照第5段，运用“假如……可是……那么……”的句式，调动生活经验，写一个“无教养”表现的例子。
任务二：第17段作者从日常生活中谈“优雅风度”的表现，请你根据作者观点，运用“不要……免得……”这个句式，调动生活经验，写一个“优雅风度”表现的例子。
文章结尾处总结说“只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人”。关于“教养”，除了“尊重”，你觉得还有哪些？试举例说明你的观点。
结构梳理
论教养
举例论证
无教养的表现
对比论证
中心论点：必须以尊重的态度对待别人，做一个真正有教养的人。
有教养的表现
教养的重要表现——优雅风度
教养的本质——尊重