第14课《诗词三首》课件（共46张ppt） 部编版语文九年级上册

(共46张PPT)
行路难
——三首
行路难 行路难
多歧路 今安在
长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
学习目标：
1.了解作者李白及相关的背景资料。
2.掌握主要内容，理解诗意，把握情感。
3.品析诗句，感受诗句的艺术魅力。
导入
作者简介
李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。
创作背景
《行路难三首》是唐代伟大诗人李白的组诗作品。这三首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，反映了诗人在思想上既不愿同流合污又不愿独善一身的矛盾。正是这种无法解决的矛盾所激起的感情波涛使组诗气象非凡。诗中跌宕起伏的感情，跳跃式的思维，以及高昂的气势，又使作品具有独特的艺术魅力，而成为后人广为传诵的千古名篇。
1.会诵读
2.会翻译。
自主学子
金樽清酒斗十千
玉盘珍羞直万钱
停杯投箸不能食
拔剑四顾心茫然
欲渡黄河冰塞川
将登太行雪满山
闲来垂钓碧溪上
忽复乘舟梦日边
行路难 行路难
多歧路 今安在
长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
作品原文
金杯里装的名酒，每斗要价十千； 玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下； 拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川； 要登太行，莽莽的风雪早已封山。
像吕尚垂钓溪，闲待东山再起； 又像伊尹做梦，他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难，多么艰难； 眼前歧路这么多，我该向北向南？
相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
作品译文
小组讨论：4.熟读全诗，你从中读出了作者的什么情 感？试着用几个词概括。
5.作者的这种情感是怎样抒发出来的（结 合写作手法）？
6.赏析诗句：“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海”。
7.《行路难（其一）》表达了诗人怎样的思想情感
小组展示：4.熟读全诗，你从中读出了作者的什么情 感？试着用几个词概括。
明确：苦闷、悲愤、乐观、豪迈、坚定
模拟教学
小组讨论：
5.作者的这种情感是怎样抒发出来的（结合写作手法）？
明确：开头夸张，营造欢乐的氛围，欲扬先抑为下文苦闷茫然的心绪做铺垫；紧接着一系列动作“停、投、拔、顾”反映了诗人极度苦闷的心情；以“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞，写出了其无法实现理想的悲愤。运用典故，表明作者内心仍希望得到朝廷重用。
小组讨论：
6.赏析诗句：“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海”。
明确：“破、挂”富有动感，充满气势，充分表达了作者坚定的信念、不屈的精神、豪迈的气势和乐观的精神。这两句诗是全篇的最强音，也写出了作者的执着、豪迈之情以及要实现远大抱负的决心。
小组讨论：
7.《行路难（其一）》表达了诗人怎样的思想情感
明确：这首诗写遭遇政治挫折后，诗人内心的苦闷、抑郁和不平。诗人借“行路难”来描写人生道路的崎岖不平，同时也表现了诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。
思路导图
美酒佳肴
无心食用，
心中茫然
缅怀先贤，
有所期盼
面对现实，
愤懑迷惘
展望未来，
信念坚定
讲解完毕
谢谢欣赏！
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡，自称祖先为汉景帝贾夫人之子中山靖王刘胜
贞元六年（790年）十九岁前后，刘禹锡游学洛阳、长安，在士林中获得很高声誉。
贞元九年（793年），与柳宗元同榜进士及第，同年登博学鸿词科。
贞元十八年（802年），与韩愈、柳宗元均在御史台任职，三人结为好友，过从甚密。
贞元二十一年（805年），唐顺宗李诵即位，刘禹锡政治热情极为高涨，和柳宗元一道成为革新集团的核心人物。
背景资料
唐顺宗永贞元年(805)，刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢免和州刺史，返回洛阳，途经扬州时与白居易相会。白居易在酒席上写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪怀才不遇的命运寄予深切的同情，刘禹锡写作此诗答谢白居易。
自主学习
1.有感情的朗读诗歌
2.完成诗歌的翻译
醉赠刘二十八使君
——作者：白居易
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
《醉赠刘二十八使君》是唐代诗人白居易创作的一首七言律诗。此诗称赞了刘禹锡的才华，对刘禹锡贬官二十三年的坎坷遭遇，表示了极度不平和无限感慨，抒发了两人同病相怜之情，也批判了不珍视甚至戕害人才的统治阶层。这首诗体现了白居易诗坦率真诚，敢于直言，将各种问题写入诗中的特点。
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。
沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。
今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。
有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏，试着理解课文，感受作者作诗时的心态及情感。
理解全诗
译文：巴山楚水（本是一片）冷落荒地，遭受贬谪（在这里）安身二十三年。
译文：想到旧时常常怀念亡友，重返京城好似隔世之人。
译文：沉船旁边千船万帆竞发，枯树前头种种树木争春
译文：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振作精神。
小组讨论
4.熟读全诗，你从中读出了作者的什么情 感？试着用几个词概括。
5.作者的这种情感是怎样抒发出来的（结合写作手法）？
6.赏析诗句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
7.《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了诗 人怎样的思想情感
4.熟读全诗，你从中读出了作者的什么情 感？试着用几个词概括。
辛酸、愤懑、坚定、乐观
5.作者的这种情感是怎样抒发出来的（结合写作手法）？
首联交代贬地之荒僻，贬时之漫长，内心无限心酸和愤懑； 颔联借用典故抒发自己长期被贬的心境，表达怀旧之情和对世事变迁的感叹； 颈联宕开一笔，跳出个人遭遇和恩怨的樊篱，选取了“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”这样两两相对的意象，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社会人生的形象写照。 尾联则答谢友人并与其共勉。表现诗人坚定地意志和乐观的精神。
6.赏析诗句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
运用比喻和对偶的修辞，以“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的自己，而“千帆”“万木”比喻在诗人被贬他乡后那些仕途得意的新贵们，这两句本是感叹身世的愤懑之语，但在客观上生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着深刻的哲理，表现出积极进取的人生态度。
7.《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了诗 人怎样的思想情感
这首诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想情感，同时又表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。
酬乐天
扬州初逢席上见赠
首联：回顾贬谪生活
颔联：感慨世事变迁
颈联：预示发展前景
尾联：与友乐观共勉
坚定乐观积极进取
思路导图
感悟全诗
首联交代了诗人怎样的处境？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？
首联交代了诗人被贬谪的境遇，“凄凉地”“二十三年”点明被贬的地方之凄凉，被贬时间之漫长。
表露出诗人无限辛酸和愤懑不平以及痛苦而又孤寂的心情。
感悟全诗
颔联在表现手法上有什么特点？运用这种手法有什么作用？
用典(闻笛赋、烂柯人)。
闻笛赋
烂柯人
表达了诗人对死去的友人的悼念之情
抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。
感悟全诗
颈
联
用了什么修辞手法？
颈联运用了对偶和比喻的修辞手法。对偶使诗句工整，结构严谨，读来节奏感强琅琅上口，富有表现力。“沉舟”“病树”比喻诗人自己，是抒发诗人的身世之感。
写的是什么意思？
这两句诗既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，意指虽然“我”一人被贬远迁，但后继者仍大有人在，说明新事物必将取代旧事物。
感悟全诗
结合标题，谈谈尾联的用意。
照应题目，直抒胸臆，点明酬赠的题意是“长精神”，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。“长精神”表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
主题思想
这首诗抒发了诗人二十多年转徙巴山楚 水间的坎坷遭遇和无限感慨，流露出对已故友人的怀念，表现出旷达的胸怀和积极进取的精神。
水调歌头
明月几时有
把酒问青天
不知天上宫阙
今夕是何年
我欲乘风归去
又恐琼楼玉宇
高处不胜寒
起舞弄清影
何似在人间
导入
学习目标：
1.了解作者苏轼及相关的背景资料。通过想象和联想感悟诗词的意境。
2.掌握主要内容，理解诗意，把握情感。
3.品析诗句，理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。
作者简介
苏轼（1037年1月8日~1101年8月24日）字子瞻 又字和仲 自号“东坡居士” 世称“苏东坡” 汉族 眉州眉山北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人 是豪放派词人的主要代表
苏轼和父亲苏洵 弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏” 他在文学艺术方面堪称全才 其文汪洋恣肆 明白畅达 与欧阳修并称欧苏 为唐宋八大家之一。
苏轼代表作品有：《水调歌头》《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》《江城子·密州出猎》《饮湖上初晴后雨》等
创作背景
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作 词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋 欢饮达旦 大醉 作此篇 兼怀子由 ”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同 自求外放 辗转在各地为官 他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官 以求兄弟多多聚会 公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州 到密州后 这一愿望仍无法实现 公元1076年的中秋 皓月当空 银辉遍地 词人与胞弟苏辙分别之后 已七年未得团聚 此刻 词人面对一轮明月 心潮起伏 于是乘酒兴正酣 挥笔写下了这首名篇
自主学习
1.熟读原文
2.会背诵，会结合注释翻译。
作
品
原
文
水调歌头
丙辰中秋 欢饮达旦 大醉 作此篇 兼怀子由
明月几时有 把酒问青天 不知天上宫阙 今夕是何年 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 起舞弄清影 何似在人间
转朱阁 低绮户 照无眠 不应有恨 何事长向别时圆？人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟
作
品
译
文
作品译文
明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间？
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么遗憾吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
小组讨论
4.这首词句句扣“月”来写，有感情的朗读，结合诗句理解作者的情感变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考？
5.如何理解《水调歌头》（明月几时有）中表现的“出世”与“入世”精神？
6.你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴月缺，此事古难全”的？
7.《水调歌头》表达了诗人怎样的思想情感
4.这首词句句扣“月”来写，有感情的朗读，结合诗句理解作者的情感变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考？
开篇问月，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识；继而想象丰富，情感浪漫又近乎幽默的别趣；紧接着抒情，情感转为通达、豪放。 下片第二次问月，情感幽深绵长。转而为议论，情感变为通透、豁达；最后仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。
5.如何理解《水调歌头》（明月几时有）中表现的“出世”与“入世”精神？
这首词中有“我欲乘风归去”的遐想，表现出遗世独立的一面；有“高处不胜寒”的畏惧，表现出安于世俗的愿望。对词人的这两种情感都不能过于夸大理解。词人的“出世”之想，还是一种基于咏月的浪漫情怀；而“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，也不能过于拘泥的理解为渴望回到朝廷的慌恐不安。
6.你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴月缺，此事古难全”的？
从个人的悲欢离合引出月的盈亏变化，包含了深刻的人生哲理。月亮的阴晴圆缺犹如人的悲欢离合，是必然的规律。即如此，就不必感叹和悲伤了，表现了诗人心胸开阔、胸怀旷达的一面。
7.《水调歌头》表达了诗人怎样的思想情感
词的上阕写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下阕写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。表达了作者由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达之情，以及对美好生活的向往。
思路导图
望月(写景)
借明月自喻清高
怀人(抒情)
用圆月衬托别离苦闷
情景交融
借景抒情
豁达
通脱
上阕
下阕