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夏邑县济阳初中九年级语文教学案
课题：15.短文两篇 第2课时 《不求甚解》
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、理解“不求甚解”的真正含义。
2、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
3、学习文中论证方法的运用。
4、了解驳论文的写法特点。
教学重点：
举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
自测——互查——互教
1、给加点字词注音或者给拼音写出汉字：
劝诫（ ） 王粲（ ） 曲（ ）解 狂妄（ ）
huò（ ）然贯通 要jué（ ） 死kōu( )
2、马南邨，原名________，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集________。3、“不求甚解”这个典故出自__________________，在其中的意思是
__________________________________，在现代汉语中这个词的感彩是
_________。
4、关于札记
札记类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。
展示——反馈——导学
1、作者针对什么说法进行论述？作者对此持什么态度？用了哪些论证方法？
2、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？
3、文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？
4、本文在论证方式上有什么特点？
自测——反馈——点拨
1、为了证明其观点，作者选用了普列汉诺夫和诸葛亮的例子，请你再举两个恰
当的例子进行论据替换？
2、学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述
新的立意。
①“见风使舵”新解
②“班门弄斧”辩
③“滥竿充数”辩
3、本文两篇文章在语言上的不同特点：
回顾——总结——反思
请大家谈谈自己在学习两篇短文前后的不同感受。
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《短文两篇》第2课时 参考答案
量学：
1、（略）； 2、邓拓、《燕山夜话》；
3、《五柳先生传》；只求知道个大概,不求彻底了解；贬义词。
助学
1、对任何问题不求甚解都是不好的。作者认为盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。主要用了引用论证、举例论证、对比论证和道理论证。
2、“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。
3、从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。
4、有立有驳，驳立结合。
测学：
1、成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。
2、（1）《谈读书》语言风格平易流畅，灵活地穿插比喻、排比、类比的修辞手法，充分随意的特点。
（2）《不求甚解》语言平易亲切，娓娓而谈，用语简约，生动形象。
古今读书成大事者必经三境界：
1、独上高楼，望尽天涯路。
2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
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