在山的那边

课件20张PPT。自主展示：
1号给5号提写字词，并评价，然后将本组在自学中解决不了的问题写到黑板上。
3号将积累的有关“山”的诗句写到黑板上。在山的那边王家新 诗歌
诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。作者简介
王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。这首诗是作者学生时代的一篇作品。一读 诵读诗歌把握感情 三悟 联系生活感悟主旨 在山的那边二品 品味语言寻读意境 学习任务3、自由诵读，理解内容 1、自读展示，读准词句2、听读领会，注意节奏朗读诗歌一读 诵读诗歌把握感情 思考：
这两小节分别写了什么内容？范读思考：
这两小节分别写了什么内容？第一节写小时候自己对大山外面世界的痴心向往。
第二节写今天的我坚信理想，并不断奋斗最终实现了理想。并且把这个人生感悟告诉他人。朗读诗歌一读 诵读诗歌把握感情 一、二小组同学读第一节；一、二、三四组同学读第二小节的第一部分；全班同学读最后一部分。在山的那边二品 品味语言合作寻读 诗的内容是靠新颖、凝练、含蓄的语言来表现的，请小组交流展览示你寻到的好词好句，有能力的同学回答其它小组的疑问。二品 品味语言合作寻读 学法指导：
“运用（修辞/描写/动词、形容词）+生动形象地写出了/表现了……+表达了……感情/中心/人物性格”
举例：“我却几乎是哭着回来了”中的“哭”：运用“哭”这个动词，生动形象地写出了我愿望落空后的情态，表达了“我”的失望、沮丧的心情，体现出作者当时年龄小的特点。在山的那边仿照示例扩写句子。
例：“海在喧腾。
海在远方喧腾。
海在远方为我喧腾。
海依然在远方为我喧腾。
我听到海依然在远方为我喧腾。”
仿句：鸟在歌唱。在山的那边三悟 感悟主旨感悟生活 读诗歌，思考诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思？ 山 海

（困难） （理想）爬山（奋斗）象征微课程：象征：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
微课程：象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。不过，比喻属于修辞范围，而象征则属于艺术手法，是写作构思的一种技巧。
另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言；运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是为了是句子更加生动形象，属于修辞手法。微课程：梅花：高洁、坚强、谦虚的品格
莲花: 象征清白。
翠竹: 代表生机勃勃。 课堂小结
王国维在《人间词话》中说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界："昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。"此第一境也。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"此第二境也。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"此第三境也。
王家新在这首诗中要告诉我们的也正是这三境界：在人生之路上，我们心中一定要有个“海”（梦想），为了这个“海”，就要努力“翻过一座座山”（克服一个个困难），只有这样，蓦然回首时，才会有“一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛”（实现心中的梦想）。 体验反思：
以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的……体验反思：
根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。让我们再一次饱含激情齐诵！
让好诗伴你健康地成长！