最后一课

课件22张PPT。最后一课 --“阿尔萨斯省的一个小孩的自述” 法*都德第一课时 〖学习要点〗
１、了解课文常识、掌握重点的字词。
２、复习小说的三要素，理清小说的基本情节
3、通过阅读课文，思考环境变化与小弗郎士心路历程的变化有什么关系一、作者与作品小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。阿尔封斯·都德 法国19世纪后半期
小说家。时代背景1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。
《最后一课》就反映这一事件。上页 下页 返回小说的知识小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。按篇幅、容量分：长篇、中篇、短篇、微型小说情节：
环境：
人物：
小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）
故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）自然环境和社会环境回顾：小说的三要素
踱来踱去
诧异
懊悔
惩罚
祈祷
郝—赫
宛转
哽咽
gěngyèwǎnghǎoqǐ dǎochéngàochàduóhè预习检查：生字学习捂(wǔ) 戒(jiè) 凳(dèng) 叟(sǒu) 膝(xī) 赚(zhuàn)
钥(yào) 匙(shi) 藤(téng) 挟(xié) 皱(zhòu) 词语解释:
诧异：
懊悔：
哽咽：
宛转：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。觉得意外和奇怪。因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。形容声音的圆润柔和。预习思考:1.小说中有哪些人物?
2.小说以什么为顺序来展开的?
3.故事情节怎样发展的？课文线索及结构一、上学路上
二、上课之前
最后一课
三、宣布下课
以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为： 到“先生的小院子里”到“我真永远忘不了”到全文结束开端
发展发展高潮、结局按图复述课文默读课文，请从下列图中选择出与你感觉一样的表情，并说说你的依据。思考与质疑1、故事的开端看小弗朗士是怎样一个孩子？从哪里看出来？2、到了学校、小弗郎土发现哪些情况不同往日?先一个词语概括，再填写下表：
填表说明“最后一课”开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到 一切偏安安静静的，
整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在自己的座位上了老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点……
平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。
穿戴一般韩麦尔先生跺来跺去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。
今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。
老师穿……打……戴……
坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静，个个看来都很忧愁一向空着异乎寻常！3、当小弗朗士看到这样的情景后，心里感到怎样？4、当韩麦尔先生宣布“今天是最后一堂法语课”的时候，小弗朗士的心情是怎样的？
5、小弗朗士在最后一课中表现怎样？
6、在最后一课上，思想感情发生了怎样的变化？从课文中找出相关的小弗郎士心路历程 上学的路上看到教室里的气氛知道是最后一课上最后一课时怕骂、贪玩 吃惊、诧异 难过、懊悔 悲伤、愤怒 （幼稚） （成熟） 研讨学习目标3：用自己的话归纳总结，在最后一节课上,小弗郎士对学习对老师对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?说说他的这些变化 的原因是什么?贪玩 不爱学习
怕老师
幼稚 不懂事热爱法语 认真学法语理解 同情 敬爱 留恋老师热爱祖国 恨敌人原因：1、他本来就不是一个坏孩子，他贪玩，但还能管住自己的孩子
2、韩麦尔先生对他的影响
3、亡国的惨痛带来的震撼思考与总结： 小弗朗士
环境变（心理）？ 今日之责任，不在他人，而
全在我少年。少年智则国智，
少年富则国富，少年强则国强，
少年独立则国独立，少年
自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！
―――梁启超《少年中国说》（节选） 拓展延伸：作业：发挥想象力，以“下课以后”替小弗朗士写一则日记。