7《什么比猎豹的速度更快》教案

《什么比猎豹的速度更快》教案
教学目标
1．会书写“冠”、“俯”等十个生字。
2．学会速读的学习方法，学习提高阅读速度的方法。
3．学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学重难点
1．学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
2．了解语文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学时间
1课时
教学准备
课件PPT
教学过程
一、创设情景，激趣导入（出示PPT）
同学们，你们认识这张图片吗？（课件出示图片猎豹）
有没有哪位同学告诉老师这是什么动物呢？它有什么特点呢？
展示PPT上猎豹的照片。引读：首先，猎豹腿长体瘦，身体呈流线型，跑起来十分轻盈；
其次，猎豹的脊椎骨十分柔软，易弯曲，像一根大弹簧一样，跑起来时前肢和后肢都在用力，身体也一起一伏；大尾巴可以起到平衡的作用，急转弯时不至于摔倒；这种特殊的身体结构使得猎豹奔跑速度极快。猎豹厉害吧！可是还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们一起走进今天的课文，发现奇妙的科学世界。
什么比猎豹的速度更快（板书）
二、教学过程
（一）作者简介
罗伯特 E 威尔斯：
一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。他的工作还包括了标志画、贺卡设计和漫画创作。《蓝鲸是最大的吗？》是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。自那时起的二十多年来，他一直在他的工作室里创作《妙想科学》。他说他的书旨在帮助孩子们探索这个神奇的世界。
（二）读文识字（展示PPT）
在朗读课文之前让我们学习点新的知识，展示课件（生字、词语解释、多音字），老师领读，学生跟读。
（三）整体感知
让我们快速的阅读课文，标上相应的段落号，对文章有一个整体的把握。总结一下本文介绍了哪些事物的速度？由慢到快的顺序填到表格里。（展示PPT）
（四）精读课文
1、我们仔细的读一下1-3自然段，找出陆地上速度最快的动物是什么？文章应用了什么方法说明这一点？
检查交流：陆地上速度最快的动物是什么？（自由回答）
生：猎豹。
文章是怎么说明这一点的？
生：数字，二十四千米每小时、七十千米每小时和一百千米每小时
师：使用数字的方法叫做列数字，可以使文章更具科学性。还有没有其他的？
生：老师，找不到了。
师：“这个速度跟鸵鸟比起来差远了，在两条腿的动物里，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了”这几个句子中应用的说明方法叫做作比较
作比较是将两种相同类型或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
2、（1）猎豹是不是地球上速度最快的？如果不是，那还有什么比它快？
让我们带着这些问题一齐朗读一下课文的4-8自然段。
（2） 检查交流
师：4-8自然段描述了哪些事物？
生：游隼、飞机、声音、火箭、流星体和光。
师：哪个的速度是最快的？
生：光速是最快的。
师：光是宇宙中速度最快的。
（3）上面我们已经讲过了两种说明方法，相信同学们已经掌握了，下面请同学们找出相应的语句。（同桌交流）
师展示PPT并针对相应语句进行讲解。
三、总结拓展
列数字和作比较是说明文中的两种常用说明方法，列数字是用一些数字来对一些事物的特征准确地、科学地加以说明；作比较是将两种相同类型或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
四、课堂小结
同学们，今天我们学了课文，走进了奇妙的科学世界，这篇科普文章让我们懂得在宇宙中光的传播速度是最快的。同时我们也学习到了列数字和作比较两种说明方法，恰当的说明方法的应用可使文章更具科学性。
五、作业设计
今天我们学会了说明文中的两种说明方法，即列数字和作比较。下课后同学可以用这两种说明方法写一篇说明文，要求字数不少于三百字。
六、教学反思
《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。本文语言通俗易懂，运用了列数字、作比较、举例子等说明方法通过对比给我们介绍了世界上最快的物体是什么。 执教本课时，我认为自己做的最成功的地方有： 一、把教学目标落到实处 教学目标是一堂课的灵魂。我在备课的时候通过深研教材，确定了以下的教学目标：
1．会书写“冠”、“俯”等十个生字。
2．学会速读的学习方法，学习提高阅读速度的方法。
3．学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。 本节课的不足之处在于：
在学生小组讨论的时候有点儿操之过急。因为自己感觉后面的内容可能在本节课的时间内完不成，着急了。因此小组合作的环节有点虎头蛇尾了。如果我再教学这一课时，我一定要弥补这一点。
七、板书设计
什么比猎豹的速度更快
名称 速度
人＜鸵鸟＜猎豹＜游隼＜声音＜喷气式飞机＜火箭＜流星体＜光