第12课《醉翁亭记》第一课时课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
第1课时
醉翁亭记
第三单元
课堂小结
拓展延伸
布置作业
问题探究
课程导入
夯实基础
庆历新政
先天下之忧而忧后天下之乐而乐
——《岳阳楼记》
课堂小结
拓展延伸
布置作业
问题探究
课程导入
夯实基础
庆历新政
醉翁亭记
1.通读全文，借助注释疏通文意。
2.反复诵读，熟读成诵。
3.整体感悟，细心品读，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
学习目标
本节重点
本节重点
课堂小结
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布置作业
问题探究
课程导入
夯实基础
人物简介
人物身份
文学成就
作者简介
课堂小结
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问题探究
欧阳修（1007——1072）
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。
北宋文学家、史学家。“唐宋八大家”之一，北宋古文运动领袖。
领导了北宋诗文革新运动。
散文创作成就最大，也擅长诗词。
史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》，有《欧阳文忠公集》传世。
林壑尤美
水声潺潺
饮少辄醉
伛偻提携
字词正音
节奏划分
觥筹交错
树林阴翳
hè
chán
yǔ
gōng
yì
lǚ
zhé
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
四时之景不同，而乐亦无穷也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
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课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
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诗文朗读
自由朗读课文，注意读准字音、读出停顿。
跟随情境课文（跟读版）诵读课文，注意断句。
情境诵读
课堂小结
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问题探究
自主探究
1.本文中大量虚词的使用有什么妙处呢？
自由朗读课文。
重点关注包含“也”和“而”这样虚词的句子，反复诵读。
去掉每句话末尾的虚词，自由诵读，并说说阅读感受。
探究方法
探究任务
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问题探究
成果展示
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问题探究
也
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊(也)。
山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉(也)。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭(也)。
作亭者谁？山之僧智仙(也)。
名之者谁？太守自谓(也)。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间(也)。
山水之乐，得之心而寓之酒(也)。
成果展示
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问题探究
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊(也)。
山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉(也)。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭(也)。
也
表示判断
读出“也”字描述景物时的陈述语气，气息轻快陶然，若行云流水。
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问题探究
也
表示判断
读出“也”字介绍人物时的肯定语气，气息着重强调，简洁明快，给人以自鸣得意又妙趣横生的感觉。
作亭者谁？山之僧智仙(也)。
名之者谁？太守自谓(也)。
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也
表示陈述
读出“也”字直抒胸臆时的感叹语气，气息圆润流畅，可舒缓吟咏。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间(也)。
山水之乐，得之心而寓之酒(也)。
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也
营造了一种笼罩全篇的叙事抒情风格。
透着淡雅的幽默
任性自得的惬意
舒卷自如的趣味
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而
野芳发(而)幽香，佳木秀(而)繁阴。
临溪(而)渔，溪深(而)鱼肥，酿泉为酒，泉香(而)酒洌。
句子更加委婉细致，增添了抒情性。
读来使人感到有种内在的类似诗歌的韵律美。
自主探究
2.你能用自己的话说说这篇散文的意思吗？
自由朗读课文。
有不懂的字词勾画出来，借助工具书、课下注释和前后文，试着猜测意思。
逐句翻译，翻译完用自己的话说说全文的意思。
探究方法
探究任务
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环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
环绕。
像鸟张开翅膀一样。
茂盛的样子。
山势回环，路也跟着转弯。回，曲折、回环。
居高面下。
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问题探究
滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁享啊。
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
取名、命名。
欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。
意趣，情趣。
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问题探究
太守用自己的别号（醉翁）来命名。
造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。秀，茂盛。
野花开放，有一股清幽的香味。芳，花。
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树林里的雾气散开。霏，弥漫的云气。
云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。岩穴，山洞，这里指山谷。暝，昏暗。
朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。
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问题探究
天高气爽，霜色洁白。
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若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
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问题探究
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
清。
陈列，摆开。
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在树下休息。
背着东西的人。
伛偻，弯腰曲背，这里指老人。提携，牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。
课堂小结
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布置作业
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问题探究
野味野菜。蔌，菜蔬。
成果展示
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味莱蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。
课堂小结
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布置作业
课程导入
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问题探究
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码。
下棋。
成果展示
宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器。
这里指投壶，宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。
醉倒在众人中间。颓然，倒下的样子。
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问题探究
苍老的容颜。
成果展示
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。
课堂小结
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布置作业
课程导入
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问题探究
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
以游人的快乐为快乐。
成果展示
形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。
禽鸟在高处低处鸣叫。
为，是。
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人。
成果展示
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密萌蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
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问题探究
若请你来以本文为脚本进行拍摄，你会拍摄哪些画面呢？请用“我们小组拍摄一组表现 的镜头： （描述画面） ”的形式来说一说吧！
合作探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
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问题探究
选择你认为独特的语段。
分析该语段呈现的画面。
独立思考后，小组交流讨论，润色语言，各小组派代表回答。
探究过程
探究任务
成果展示
课堂小结
拓展延伸
布置作业
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问题探究
夕照山林禽鸟乐
朝暮光影摇曳四季更迭分明
官民游宴共欢畅
环山秀水映美亭
喜爱
流连
人间至美
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
山水相依
泉亭相衬
朝阳薄暮
繁花茂叶
秋色冬景
活动小结
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
课堂小结
1
醉翁亭记
读词
译句
赏景
拓展阅读
布置作业
课程导入
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问题探究
拓展延伸
课堂小结
欧阳修与《醉翁亭记》
宋朝庆历年间，欧阳修因触怒朝中权贵被贬到安徽滁州，任滁州太守。其间，他时常带人到附近的琅琊山游玩，寄情于山水之间，跟山下的智仙和尚建立了深厚的友谊。为了便于欧阳太守游览，智仙和尚带人在山腰盖了一座亭子。亭子建成那天，欧阳修前往祝贺，亲笔题名“醉翁亭”，并在亭子里写了一篇《醉翁亭记》。回到府厅，他又高点明灯，摆砚磨墨抄写了几份，吩咐衙役四门张贴，以求民众评改。
欧阳修与《醉翁亭记》的故事给了你何种启迪呢？
拓展阅读
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
拓展延伸
课堂小结
这一天，滁州城里非常热闹，人们争相阅读太守写的文章，到处一片赞扬声。欧阳修还不时派人出去。打听修改情况，但所听到的修改意见几乎没有。后来，他读给一位樵夫听，当读到“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸山，林壑尤美”时，樵夫说：“大人，您文章的字好像多了点。我打柴上山，站在南天门，放眼一望，四周都是山……”话还未完，欧阳修就提笔将前边一串文字画掉，换上“环滁皆山也”五个字，这就是我们今天看到的《醉翁亭记》言简意赅的开头。
欧阳修不耻下问，修改文章，成为当地美谈。他的《醉翁亭记》也以文简意美受到人们的好评。
反复锤炼
不耻下问
课堂演练
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课堂小结
拓展延伸
布置作业
你能试着记忆并背诵本文吗？同桌之间互相检查。
本文用典型的景物描绘了滁州山水的美，让我们徜徉于琅琊山的美景之中。请将你最喜欢的美景以散文的形式和雅致的文笔描绘出来，不少于100字。
课后作业
课程导入
夯实基础
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
再见