第20课《谈创造性思维》同步精讲课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
《谈创造性思维》
学习目标
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的关系。
3.联系学习和生活实际，鼓励学生独立自由思考，有意识地培养学生创造性思维的能力。
罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家，著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。
作者简介
许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致创造力被自我压制，最终丧失。本文正是针对这些情况而写的。
背景链接
创意（ ） 压榨（ ） 对称（ ）
汲取（ ） 根深蒂固（ ）
孜孜不倦（ ） 持之以恒（ ）
不言而喻（ ） 锲而不舍（ ） 轻而易举
探求 行之有效
chuànɡ
zhà
chèn
jí
dì
zī
hénɡ
yù
qiè
字词过关
1.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
2.行之有效：(方法、措施等)实行起来有成效。
3.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
4.汲取：吸取。汲，从下往上打水。
5.持之以恒：长久地坚持下去。
6.不言而喻：不用说就可以明白。
7.轻而易举：形容事情很容易做。
8.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。
你从题目中知道了什么？它是文章的论点吗？不是论点是什么。
交代了文章议论的话题，即论题。论题不是论点。但论点一定包含论题。
课文精讲
课文分段
第一部分(①—③):提出问题，引出观点:事物的正确答案不止一个。
第二部分(4—12):分析问题，论证探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。
第三部分(13):解决问题，总结全文，只要坚信自己拥有创造力，并保持好奇心，不断积累、探求，就一定能成为富有创造性的人。
本文标题是论点吗？
不是，文章标题用肯定的语气，直接点明文章论题：事物的正确答案不止一个，这里面暗含了不满足于一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现，新的创造。
本文的开头有什么特点？有何作用？
特点：本文开头通过图形提出问题，这种开头非常新颖，而且四个答案全部正确，这种问题更新颖。
作用：这个问题既像是几何题，又好像是智力测验题，生动有趣，引人思考，提高了读者的阅读兴趣，同时也引出了本文要议论的话题。
作者围绕创造性思维论述了那几个问题？
创造性思维需要的要素。富有创造力的和缺乏创造力的人的区别。
为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
创造性的思维又有哪些必要的要素呢？
（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。
本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？有什么作用？
（1）约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。
（2）罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？
拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
深入探究
拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
谈创造性思维
分析问题：寻求第二种答案有赖于创造性思维
必备条件
渊博的知识
活用知识的态度和意识
持之以恒的毅力
区分是否拥有创造力的人的根据
缺乏的人：自我压制
拥有的人：留意细小的想法，
并相信自己
得出结论：任何人都拥有创造力，都可能成为富有创造力的人
提出问题：数学问题
生活问题：事物的正确答案不止一个
板书设计
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性的思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，希望人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，使自己成为富有创造性的人。
主旨归纳
1.创造性思维具有新颖性,它贵在创新,或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上,具有着前无古人的独到之处,在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破,从而具有一定范围内的首创性、开拓性。
写作特色
2.创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循,人可以自由地海阔天空地发挥想象力。
3.创造性思维具有艺术性和非拟化的特点,它的对象多属自在之物,而不是为我之物,创造性思维的结果存在着两种可能性。
4.创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先,创造性思维可以不断增加人类知识的总量;其次,创造性思维可以不断提高人类的认识能力;再次,创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。
1. 聆听一段乐曲，溶烦化恼;小饮一杯淡茶，洗涤忧愁;享受一周清闲，身心安逸;说上一句问候，友谊长存;送上一道祝福，祝朋友轻松度周末，快乐每一天!
2. 何日还我青莲 是否一曲诉别离，绕过所有的纤尘，就能找到属于我的青莲 人生得以一青莲就无尽欢，何日能还我青莲 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，我的青莲到底在何方
3. 春天到了，阳光明媚，万里无云，云淡风清，属于我们的快乐校园时光也开始了!在明媚的阳光下，我们一起坐在操场上闲聊一二，弹琴一二，运动一二都是十分美好的事，再来一场甜甜的恋爱，这就是春天特有的幸福啊～，最后，告诉你们一个秘密哟～你也是幸福的!
4. 雨没结束，二月先结束了，正月没过，三月先来了。 时间在雨里游得飞快。 立春之后，没有等来春暖花开。 风是透明的河流，雨成了冰凉的流星。 梦境刚展开便稀释成了泥泞。 只有草顶天而生，活的，愈显晶莹。
拓展延伸
5. 观赏桃花最好选择上午，当明媚的春光洒向花朵时，花瓣上那种“白里透红——与众不同”的美感，与花蕊上“黄里透白——越看越爱”的妩媚，会使我们赏心悦目，留连忘返。观赏之余，如果再喝上一杯桃花茶，美好的记忆将会流入心田。
6. 一路上，我看见田野里的油菜花全都开了，望去金黄色的一片，可真好看呀!路边，像蝴蝶一样的蚕豆花也开了。到了家，我看见屋前菜地里的桃树梨树也开满了花：粉红色的桃花，白色的梨花，好像在比谁最美。春天里的花可真多呀!我喜欢这些美丽的花。
7. 春天来了，一切都会过去，祝大家健康平安!向所有奋战在一线的医务人员和所有坚守岗位的各界人士致敬!请你们务必照顾好自己!一起加油，共渡难关!
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【赏析】这是一首哲理诗。开头两句实写游山所见，概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景；后两句即景说理，谈游山的体会，有着丰富的内涵。它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
1、完成所配发议论文训练题中关于“中心论点是什么”的所有习题。
2、为本课中提到的创造性思维具备的五个要素各举一个确切的事实论据或道理论据。
课后作业