鲁教版化学九年级上册 第二单元 第一节 运动的水分子 学案(无答案)

第二单元 探秘水世界
第一节 运动的水分子（第1课时）
【学习目标】
1.认识水的组成。（重点）
2.通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征。（重点）
3.学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
【学习过程】
一、导学自习
想一想：水是由水分子构成的，那么什么是分子呢？
补充：分子
1.概念：分子是保持物质 的 微粒。
解释：（1）分子是保持物质 性质而不是 性质。
（2）“最小”是指保持物质 性质方面的不可分。
想一想：哪些物质是由分子构成的？
学生活动1：（1）阅读课本P22第一段，回答一滴水有多少个水分子？
（2）实验：将少许高锰酸钾放入盛水的烧杯中，观察现象。
（3）实验：将50mL水和50mL酒精混合均匀后，观察现象。
（4）由以上实验总结得出分子有哪些性质？
2.分子的性质：
学生活动2：揭示以下生活景象的原因：
（1）初晴的夏日，路边的斑斑水渍，一会儿就消失得无影无踪。
（2）水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。
（3）妈妈在厨房炒菜，你在卧室里就能闻到香味。
（4）蔗糖在热水中消失了。
学生活动3：阅读课本P22的图片及文字，思考：把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，体积明显增大，在这个过程中水分子发生了什么变化？
学生活动4：阅读课本P23“活动天地”，思考：不同状态的水中水分子的排列有什么不同？
二、研习展评
【任务1】 水的三态变化
学生活动5：阅读课本P23，完成下列问题：
1.水的三态变化是指： . . 之间的变化。
2.水的三态变化的实质：
（1）水分子的 导致了水的 变化。
（2）水分子 能量时，运动加快，分子间的间隔 ，水由 变成了 。
水分子 能量时，运动减慢，分子间的间隔 ，水由 又变回 。
3.微观分析水的三态变化是 变化。
学生活动6：阅读课本P25“活动天地”，并进行交流共享。
猜一猜：水在自然界中是怎样循环的，是否想过今天喝下的一口水，一个月后这些水分子跑到哪去了，一年后呢，是否有可能到了珠峰上去了？
学生活动6：阅读课本P25页，认识水的天然循环，讨论：（1）什么为水的循环提供了能量？
（2）在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？（3）是什么实现了水的天然循环？
【任务2】 水的天然循环
1.水的天然循环过程
2.水的天然循环的理解
【课堂练习】
1.课本P30“挑战自我”1.2题
2.活学活用：
（1）夏天教室地面洒点水后为什么会感觉凉爽？
（2）发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？
【当堂检测】
1.洋葱被誉为“蔬菜皇后”。切洋葱时可闻到刺激性气味，这说明（ ）
A．分子在不停地运动 B．分子体积很小
C．分子间有间隔 D．分子质量很小
2.打气筒能将空气压入自行车胎内主要是因为（ ）
A．分子的大小发生了变化 B．分子从静止状态变为运动状态
C．分子之间的空隙发生了变化 D．分子的质量发生了变化
3.在下列有关叙述后的空格中，填写有关的序号。①构成物质的微粒很小 ②微粒总是在不停地运动着 ③微粒间有间隔
(1)湿衣服晒一段时间就会变干，主要是因为______________________________________。
(2)在一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小，主要是因为_______________________。
(3)墨汁滴入一杯清水中，清水很快变黑了，主要是因为_____________________________。
(4)一滴水中大约有1.67×1021个水的微粒（水分子），说明__________________________。
（5）离酒厂很远就可闻到酒香气味，说明 。
【学习反思】
第一节 水分子的运动（第二课时）
【学习目标】
1. 能说出人工净化水的方法及步骤；
2.能说出分离和提纯物质的常见方法；（重点）
3.能区别纯净物与混合物；（难点）
4.知道纯水与矿泉水，硬水与软水的区别。
【学习过程】
一、导学自习：
“早知道”：阅读课本P26—P27，想一想如何将天然水净化成我们可以饮用的水？
二、研习展评
【任务3】 水的人工净化
学生活动1：阅读课本P26【实验探究2-1】
演示实验：向天然水中加明矾
1.沉降法（静置法）：加 （ ），除去 。
演示实验：过滤天然水
学生活动2：观察实验，归纳过滤时的操作有哪三点要领，具体是指什么？
2.过滤法：
（1）概念：过滤是分离 和 的一种操作方法。
（2）仪器： 、 、 、
（3）操作：
想一想：（1）某同学对浑浊的天然水经过一次过滤后仍然浑浊，试分析原因。
（2）过滤后得到的水是纯水吗？若有异味应怎样除去？
3.吸附法：用 除去颜色.气味，活性炭起 作用。
4.杀菌法：用 起到消毒杀菌的作用。
5.蒸馏法（补充）：用于 和 的分离。
（1）利用混合物中各组分的 不同，分离组分中各物质，发生 变化。
（2） 是净化程度较高的水。
（3）蒸馏装置：
学生活动3：阅读课本P28中的“自来水生产过程”，归纳出自来水的生产过程。
取水 自来水
【任务4】硬水与软水
学生活动4：阅读课本P28“硬水和软水”，思考什么是硬水与软水？
1.硬水： ；
软水： 。
补充实验：区别硬水和软水
2.区别：用 进行鉴别，泡沫少，产生白色垢状物的水是 ；泡沫少，产生白色垢状物的水是 。
3.硬水的危害
4.硬水的软化方法：
【任务5】物质的分离、提纯方法
1.过滤
2.蒸馏
3.蒸发
【任务6】纯净物与混合物
学生活动5：阅读课本P28，思考什么是纯净物和混合物？
1.混合物： 。如：
2.纯净物： 。如：
【课堂练习】
1.课本P29“在线测试”
2.水是生命之源，下列各种水属于纯净物的是（ ）
A．井水 B．自来水 C．蒸馏水 D．矿泉水
3.两个瓶子里分别盛有蒸馏水、硬水，你用什么方法来鉴别？