15搭船的鸟第二课时（说课课件）（共29张ppt）

(共29张PPT)
第二课时
搭 船 的 鸟
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的《搭 船 的 鸟》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
本篇课文是以一个小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近，朴素，清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
本课分析
二、说学情
三年级的学生，年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读能力比较薄弱，知识面较为狭窄，理解能力较弱。但好奇心强，容易激发兴趣，学生的年龄较小，自主学习的意识差，这就需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
要让孩子走进文本，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。细细体会，才能让你感到情趣盎然。
三、说教学目标
(一)知识与技能：
1.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2.正确认读本课会认的生字，会写会写的生字。
(二)过程与方法：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
3.引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。
(三)情感态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
四、说教学重难点
1．理解课文内容，弄清文章线索与思路。
2． 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
1．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受翠鸟的美丽与敏捷。
2．学习基本的状物手法。
教学重点
教学难点
五、说教法学法
情境导入法，把孩子带入童话世界之中
教法
小组交流合作，互听，互评
互相鼓励。
学法
老师示范法，学习批注和合理推想。
诵读法，通过有感情朗读体会老屋的忘我奉献。
六、说教学过程
同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。
你们知道这只鸟搭船要去哪里？
你们喜欢这只鸟吗？
设疑导入
第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊!”师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。
独立阅读
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。
第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。
第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
抓关键词 细心体会
读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？
1 搭船的自然神态和智慧
2 翠鸟的外形美丽
3 捕鱼动作敏捷，捕鱼技术高超
交流讨论
1.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
2.课件出示第四自然段，“一下子”，“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样师指导朗读。
3.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。
小组交流，师生合作
本文由搭船的鸟引入观察，通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
全班汇报 归纳中心
从外形到动作
本文作者在描写翠鸟时，通过观察翠鸟的外形和捕鱼的动作进行描写，先通过鲜艳颜色的词语写出了外形美丽的特点，再通过抓住准确的动词，使翠鸟高超的捕鱼技术跃然于纸上。
老师总结 学学状物
学以致用 尝试练笔
你喜欢什么小动物？认真观察，写写动物的外形。
@要有细致的外形描写
@要有准确的动作描写
@要写出情趣
课堂小结
会搭船的鸟，让我们走进大自然美好的一切。试想如果没有花红柳绿，没有莺歌燕舞，我们的大自然还有什么乐趣？
我们要细心观察写好日记，做有心人，严于律己做有爱心人。
七、说板书设计
板书与结构
1 搭船的自然神态和智慧
会搭船的鸟 2 翠鸟的外形美丽
3 捕鱼动作敏捷，捕鱼技术高超
鸟类是我们的朋友，大自然是我们共同的家
八、教学反思
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。我也正是抓住了这个字向学生提出问题，让学生理解 “搭”字在课题中的含义。
在接下来的教学中，我让学生围绕小鸟的美丽和可爱展开讨论，它为什么美丽可爱？带着这个问题学生展开了激烈的讨论。感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。我又及时的让学生按照书中的写法进行了仿写，使学生在习作方面进行了锻炼。
3 通过抓重点词语，词语的替换，丰富学生的词汇量，体会作者用词是经过反复推敲的。这些学生认识体会不够。
4 仿写练习，虽然教给了学生一定的写作方法，使学生的习作水平有了一定的提高。当然也有一些不尽人意的地方，以后在备课的时候不只要备教材，还应该备学生，注重及时引导学以致用。
学无止境
请大家多批评指正
——结语