8 卖火柴的小女孩（表格式教案）（2课时）

课题 卖火柴的小女孩
单元 第三单元 课型 新授 课时 2 总第2 课时
主备人 刘丽
参与人员 刘丽、来璐娜、屈红、张倩、李艳梅、王娜、王俊美、魏宁、
教学目标 1、通过学习本课内容领悟故事深刻的思想内涵，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄语的深切同情。培养学生的爱心，并启发学生要珍惜现在的幸福生活。 2.理解课文内容,感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象，关注人物的悲惨命运。
教学重点 有感情的朗读课文，让学生深入到字里行间以获得情感的体验
教学难点 在品读中要有所感悟并形成见解，提高学生口语表达能力，使学生的潜能得以全面发展。
教学准备 课件
教学过程 修改调整
一、谈话导入，激发学生阅读兴趣 教师：世界文学宝库里，不但有许多中国的经典作品，还有许多外国名著名篇。你知道哪些外国的名著名篇呢？给学生播放《卖火柴的小女孩》视频 教师：今天我们要学习的课文《卖火柴的小女孩》就是众多外国名著名篇中的一篇。他是丹麦著名——当然也是世界著名童话作家安徒生爷爷写的一篇非常著名的童话。这篇童话与我们平时阅读的童话有所不同，讲的是一个凄美的故事。 课堂交流课前搜集到的安徒生的资料完毕后进入初读课文阶段。（导 ：安徒生爷爷在《卖火柴的小女孩》这篇童话中给我们讲了一个怎样凄美的故事呢？让我们一同走进童话，去亲身感受故事情节吧。） 二、初读课文，感知故事情节 （一）教师提出初读要求，学生按要求自由读课文： 通读课文，认读生字新词。 2、教师用多媒体展示本课词语的幻灯片，检查学生通读情况： 乖巧 拖鞋 围裙 哆哆嗦嗦 烤鹅 兜着 蜷着 硬币 裂缝 暖和 火焰 暖烘烘 火柴梗 圣诞树 橱窗 唯一 灵魂 慈爱 饥饿 捏着 （二）、品读课文，体会小女孩的穷苦 1、为什么小女孩一次又一次擦燃了火柴 共擦了几次 2、小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么 她看到了什么 之后的结果如何 你从中体会到什么 3、小女孩后几次擦燃火柴的原因是什么 她看到了什么 4、在当时的社会,小女孩真的能到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方吗 5、本文讲了一个怎样的故事 表达出作者怎样的思想感情 、 三、再读课文,理清脉络。 (1)课文是按怎样的顺序记叙的 (2)按故事情节的发展顺序,全文可以分成几段 第一段(第1~4自然段):第二段(第5~9自然段):第三段(第10、11自然段) 四、总结 第二课时 一、导入：在一个又冷又黑的晚上,这是一年的最后一夜,卖火柴的小女孩孤苦伶仃,饥寒交迫,最终被冻饿而死。这是个多么可怜的小女孩呀!下面让我们更深入地学习课文,走进小女孩的内心世界,进一步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。 二、分析词句。 (1)课文几次提到“大年夜” 都是在什么情况下提到的 作用是什么 (2)“她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗 她终于抽出了一根。”这两句话说明了什么 (3)为什么说“这是一道奇异的火光” (4)你从小女孩看到的烤鹅中体会到了什么 (5)小女孩为什么看到了美丽的圣诞树 (6)小女孩为什么在第四次擦燃火柴时看到了慈爱的奶奶 (7)小女孩第五次擦燃了一大把火柴,为什么 三、整体把握故事的情感旋律,赏析全文。 文章一开始,作者就把一个赤着脚叫卖的小女孩置于一个又冷又黑、下着雪的大年夜的典型环境里,这就紧紧扣住了读者的心弦;之后作者用实与虚的对比,交替描写美妙的幻境与残酷的现实,流露出小女孩对美好生活的渴望,紧紧牵动着读者的心,并继续关注小女孩的命运;直至最后写小女孩跟奶奶一起飞走了,交代出小女孩在美妙的幻觉中“幸福”地死去了。小女孩的生活是这样的痛苦,小女孩的幻想是这样的美好,小女孩的结局又是这样的悲惨!字里行间,我们都能深深地体会到作者压抑在心头的辛酸与悲愤,体会到作者对小女孩悲惨命运寄予的深切同情。 四、升华情感。 同学们,一个有着美好幻想的小女孩,一个想过上幸福生活的小女孩,就这样悲惨地死去了!当新年的太阳高高地升起来的时候,小女孩却再也看不到了……想必同学们的心情都非常沉重,我还看到有的同学眼中闪动着泪光!今天,我们坐在明亮的教室里,你们有什么话想对这个小女孩说吗 （学生根据自己的了解发言） 指名反馈：一个卖火柴的小女孩在大年夜里冻死在街头） 学生:全文按故事情节的发展顺序,可分为三段。 学生思考回答
【板书设计】 悲惨的命运 强烈对比