19.3 安全用电 说课课件 2022-2023学年人教版物理九年级全一册(共37张PPT)

(共37张PPT)
安全用电
一、新课程标准要求
三、教学方法
CONTENTS
目录
四、教学流程
五、板书设计
二、教学目标与重难点
六、教学反思
《2022课程标准》要求：
3.4.7 有安全用电和节约用电的意识。
5.1.2 能运用所学知识分析日常生活中的安全问题，提出解决方案，践行安全与健康生活。
一、新课程标准要求
物理观念
科学思维
科学态度与责任
科学探究
1.知道触电的原因。了解触电的几种形式。知道安全用电的常识。了解常见的触电事故，知道正确的处理方法。
2.学会“溯因-推理”“比较-分类”的科学研究方法。
3.探究触电的原因、触电种类，探究安全用电常识。
二、教学目标与重难点
教学目标
4.通过学习，树立安全用电和节约用电意识，培养学生珍惜生命，热爱生命的意识。
重点
难点
掌握安全用电原则，树立安全用电意识。该重点通过“蚂蚁-蚁球探究模式”突出。
触电的种类。该难点通过“比较-分类探究模式、并列-对比探究模式、重叠-相似探究模式”进行突破。
二、教学目标与重难点
教学重难点
小组合作法
演示法
讲授法
任务驱动法
三、教学方法
四、教学流程
创设问题情境，引入新课（2min）
15岁少年家中触电右手截肢
八岁男孩误抓乱横高压线受伤致截肢。母亲抱着重伤的儿子，悲痛欲绝。
远离惨剧 珍爱生命
第 9 页
远离惨剧 珍爱生命
家人悲痛万分！
分1：知道触电的原因
1
问题
人为什么会触电？
分1：知道触电的原因
请勿模仿！
分1：知道触电的原因
触电
人体是 ,当人体触及带电体，成为闭合电路的一部分时,有 通过人体,电流对人体造成伤害就会触电。
分1：知道触电的原因
触电现象
导体
电流
分1：知道触电的原因
电流 对人体造成的伤害 。
越大
越大
触电时，什么导致电流过大？
分1：知道触电的原因
外加电压
人体电阻
电压越高越危险
2
问题
人体电阻变小越危险
皮肤潮湿时，人体电阻变小
分1：知道触电的原因
电压越高越危险
皮肤潮湿时，
人体电阻变小
电压1000V或以上的称之为高压电。
人体电阻约为104 ～105 ;在皮肤潮湿时，人体的电阻可降低到约103 。
触电原因
一、触电原因
高压输电
家庭电路
动力电路
人为什么会触电？
人是导体，电流通过，造成伤害。
什么导致电流过大？
电压
电阻
电压越高越危险。
人体若潮湿，电阻变小，容易触电。
现象
溯因
解决问题
触电原因是什么？
溯因-推理探究方法
推理
什么关系？
东汉末年医学家：华佗 （约公元145年－公元208年）
现象
溯因
解决问题
推理
马蜂蜇蜘蛛，蜘蛛绿苔上打滚后消肿
为什么绿苔上打滚后能消肿？
绿苔可能具有消肿去毒的作用。
找到一种消肿去毒的良药—绿苔。
反馈练习一
1.关于触电，下列说法中正确的是：( )
2.下列四幅图中，不会引起触电的是：（ ）
A.在电线上晾衣服 B．湿手开灯 C.手摸火线 D．用电器金属外壳接地
D
B
A.只要有电流通过人体就是触电事故
B. 在低于36V的电路上，一般不会发生触电
C.只要身体干燥，接触家庭路就不会触电
D. 只有高压线路才能发生触电
能根据触电原因的不同分成两类吗？
分2：触电的几种形式
图片展示— 小组讨论 — 汇报结果
生活中触电现象展示
高压触电
低压触电
高压电弧触电
跨步电压触电
双线触电
单线触电
生活中触电现象展示
分2：触电的几种形式
能根据触电原因的不同分两类吗？
提问
比较
分类
再比较
再分小类
高压触电 低压触电
高压电弧触电 跨步电压触电 单线触电 双线
触电
形成知识网络
形成系统
比较-分类探究方法
春秋时期齐国政治家科学家
管仲（公元前723年－公元前645年）
分2：触电的几种形式
《管子地员》中，记载着最早的有关我国土壤的科学划分。
在书中，管仲将“九州之土”根据肥力对农林的适宜程度分上中下三等(上土、中土、下土)，再根据土壤的颜色、土质的不同，再分为6个分等级，共18种土壤。
阐明不同地带的土地生长不同的植物，指导劳动人民进行农作物种植。大大促进了农业生产的发展。管仲也是世界上最早对土地进行分类和分等的科学家。
春秋时期齐国政治家科学家
管仲（公元前723年－公元前645年）
分2：触电的几种形式
二、常见的触电形式
低压触电（家庭电路）
高压触电
双线触电
单线触电
高压电弧触电
跨步电压触电
反馈练习二
( )2.下列四种情况中，人相对安全的是： (请千万不要尝试做本实验)
B
（ ）1.家庭电路中，开关连接正确的是：
B
A
A
生活中，如何防止触电？
分3：知道安全用电的常识
倡议
为了增强全校师生安全用电意识，结合前面所学知识，每一小组制定一个安全用电原则。
温馨提示：
1.组长做好分工，全员讨论，一人执笔写到纸上，内容简洁，字迹工整。
2.老师评选最佳安全用电原则，进行表彰奖励。
并全校范围内推广。
三、安全用电原则
结合图片— 小组讨论 — 制定规则
分3：知道安全用电的常识
分3：知道安全用电的常识
如果发生触电，应采取什么急救措施？
（1）切断电源。
（2）迅速利用干木棒等绝缘体使触电人摆脱电源。
（3）必要时对触电者进行急救（人工呼吸、胸外心脏挤压），同时尽快通知医务人员抢救。
如果发生触电，应采取什么急救措施？
分3：知道安全用电的常识
反馈练习三
1.实战演练：上台展示你将采取什么措施？
梳理知识 综 提升
合
谈谈你有哪些收获？
比较-分类探究方法
溯因-推理探究方法
知识
方法
技能
学会安全用电
拓展作业：请完成一篇关于《如何防雷》的研究性小论文。
雷电是大气中一种剧烈的放电现象。
查漏 补 缺
达标检测
技能大练兵
1.上台展示：如果生活中遇到以下情景，你将采取什么措施并说出原因？（每组3人，一举一说一补）
作业
基础性作业：课本作业—1、2
研究性作业（研究小组完成）
1. 请结合你学过的物理知识调查你们家空调夏天一周的用电量，写出调查报告，并提出针对空调的节约用电措施（至少三条）。
五、板书设计
19.3安全用电
六、教学反思
本节课在真实场景下引入，体现情境式教学。自主合作开展学习过程，培养学生收集整理信息、倾听、自我反思的能力，有利于学生对知识的理解，增加学习深度；成果应用则将“物理反馈于生活”，与引入部分形成知识学习的完美闭环。 同时，本课还充分利用中国传统文化智慧将物理研究方法与传统文化结合，有利于提升学生对传统文化的理解和民族认同感，增强文化自信。
谢谢指导！