苏教版三上数学 6.1平移和旋转现象 教案

平移和旋转现象　　　　　　　　　　　　
教学内容：苏教版数学三年级上册80－82页。
教学目标：
1．结合学生的生活实际，初步感知平移、旋转现象，能再方格纸上按要求画出点沿水平方向、竖直方向平移后的位置。
2．通过让学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。
3．使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。
教学重点：初步感知、辨别平移和旋转现象。
教学难点：在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移。
教学准备：多媒体课件、转盘、正方形彩纸。
教学过程：
一、导入
观察一幅优美的图画里，风车在转动，小船在移动，那这些运动现象在数学里叫什么呢？这就是今天我们要研究的内容。
二.探究平移现象
1.多媒体播放：火车运动、电梯升降、升国旗的画面。
师：大家对录像中的这些画面一定不陌生吧！谁能说说火车车厢、电梯和国旗分别是怎样运动的？指名说说
师：你能想办法模拟一下这些运动吗？火车是怎样运动的？然后升国旗时国旗是怎样运动的？电梯又是怎样运动的？
教师引导学生逐一作出模拟动作。
2.重播录像，认识平移。
师：咱们再来看一遍录像，想一想，这三种物体的运动有什么相同的特点？
师：在数学上，我们把像火车运动、电梯升降、升国旗这样沿着直线运动的现象，叫作“平移”。【板书：平移 沿着直线移动】
3.举例
师：生活中，你还见过哪些平移现象？
4.动手操作，完成试一试
师：咱们再次来感受一下平移，把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌的右上角，再依次平移到右下角和左下角。学生操作
三.探究旋转现象
1.认识旋转
师：同学们抬头看看教室里吊扇叶片的转动，这还是平移现象吗？
学生齐答：不是，师：为什么呢？
生：因为它不是沿着直线移动的。
师：在数学上，除了平移这种现象外，还有另一种运动现象，就是像吊扇叶片这样转动的叫作：“旋转”。【板书：旋转】
师：大家能用手势表示这种运动吗？学生演示
2.举例
师：生活中，你还见过哪些像吊扇叶片这样转动的运动现象？
3.小结
师：像吊扇叶片、螺旋桨和钟面上指针的转动，这些旋转现象都有一个共同点：它们都是围绕一个中心点来旋转的。【板书：围绕一个中心点转动】
4.动手操作
师：拿出课前准备的转盘，同桌合作。先把指针从指向A旋转到指向B。接着再旋转到指向C或D。
四.巩固练习
1.“想想做做”第1题。
学生判断，师：你是怎么判断的？
进一步明确：平移是沿着直线移动的，而旋转是围绕着一个中心点转动。
2.“想想做做”第2题。
指名说说，师：如何使得另外几片叶子也能和绿色树叶重合？
生：需要将另外几片叶子先平移后旋转，或者先旋转后平移。
3.“想想做做”第3题。
独立完成，电脑演示平移过程，师：平移一个图形时，根据题中要求，先分清方向，还要看对应的点应该平移多少格。
4.“动手做”。
师：请同学们指一指风车旋转时围绕的中心点在哪里。学生演示
师：当把风车每部分中右手边的角翻折至中心位置时，风车是怎样旋转的。
生：沿顺时针方向旋转。
师：当把风车每部分中左手边的角翻折至中心位置，旋转有什么不同？
生：沿逆时针方向旋转。
五.回顾总结
同学们，今天我们认识了两种运动现象，它们是（让学生说平移和旋转），沿着同一方向、路线是直直的，这样的运动是平移；绕着一个固定的中心转，这样的运动是旋转。生活中的很多运动中都有平移和旋转，只要我们带着智慧的眼睛，就一定能找到它们。