【核心素养目标】11《ie üe er》教案

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11、 ie üe er教案
核心素养目标：
文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。
语言运用：正确认读复韵母ie、üe特殊韵母er和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。
思维能力：正确拼读声母和ie、üe组成的音节。知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”借助拼音正确认读“夜色、雪花”2个词语，正确朗读儿歌《月儿弯弯》,认识“雪、儿”2个生字。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
正确认读复韵母ie、üe特殊韵母er和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。
知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学过程：
一、图片导入，揭示新课
1.出示图片，说一说你发现了什么？（夜幕降临了，圆圆的月儿爬上了夜空，白天喧闹的海岛渐渐地安静下来。听，哪里传来了一阵阵动听的歌声？啊，原来是两位美丽的姑娘正在椰树下休息。其海岛中一位姑娘坐在椰树下，戴着耳机，正在听优美的音乐；戴着耳环的姑娘站在她身旁，正在动情地歌唱。海岛的月夜竟如此美丽！）
2.教师揭题：今天，我们再来认识两个复韵母朋友，ie、üe特殊韵母er，希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习复韵母
学习复韵母ie
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个复韵母ie。板书:ie。
2.指导发音:发ie时，由发开始，接着发e，口腔半开，中间气不断。ie中的e念e，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。i的音较短，e响亮而长。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
顺口溜: 一棵椰树，ie、ie、ie
（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写ie教师示范 学生书写师巡视
学习复韵母üe
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第二个复韵母üe。板书:üe。
2.指导发音:发üe时，由ü开始，然后向è滑动，口形由合到半开，中间气不断。ü的音较短，e响亮而长。
3.顺口溜: 一轮弯月，üe、üe、üe（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写üe教师示范 学生书写师巡视
学习特殊韵母er
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的特殊韵母er。板书:er。
2.指导发音:发er时,e表示舌头的位置,r表示卷舌的动作。在发出e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就发出了er的音。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: 一只耳朵，er、er、er（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写er教师示范 学生书写师巡视
三、教学ie 、üe与声母的拼读
（一）ie与声母的拼读
（二）üe与声母的拼读
（三）整体认读音节ye yue
四、学习生字，朗读儿歌
（1）读儿歌
（2）认读生字
五、拓展延伸
月儿弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边。
镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。
六、归纳总结，布置作业
1.师：今天我们认识了几个新朋友ie 、üe、 er，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.ie 、üe、 er各写一行
板书设计：
ie 、üe、 er
ie üe er
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