13.2 科学探究：物质的比热容 课件 2022-2023学年沪科版物理九年级全册(共15张PPT)

(共15张PPT)
13.2 科学探究：物质的比热容
学习目标
1.学会比热容的定义、符号、计算公式、单位。
2.知道水的比热容及其物理意义。
3.了解水的比热容较大所产生的一些现象及应用。
联系生活，开动脑筋
同样情况下，烧开一壶水与将烧开半壶水烧开，哪个需要的热量多？
吸热多少与物体的质量有关。
相同情况下，物体的质量越大，吸热越多
联系生活，开动脑筋
（1）同样情况下，将同一壶水烧成开水与烧成温水，哪个需要的热量多？
吸热多少与物体的温度变化量有关。同样情况下，物体的温度变化量越大，吸收的热量越多。
联系生活，开动脑筋
启发：吸热多少与物质的种类有关吗？
质量与升高的温度相同的铜块与铁块，如果吸收的热量相同，说明与物质的种类无关；
如果吸收的热量不相同，说明与物质的种类有关。
探究物质吸热升温的特点
实验设计
1.实验中对煤油和水的质量有什么要求？
2.如何使物体吸热相同？
3.如何比较物体吸热多少？
4.如何比较水和煤油哪个升温更快？
加热时间相同升温高
升温相同加热时间短
吸热相同比升温
升温相同比吸热
（转化法）
加热方法、时间相同
看加热时间
如何通过实验来研究
根据猜想设计实验
1、温度计可不可以充当搅拌器？
2、搅拌器的作用？
不可以，因为温度计的玻璃泡非常薄，易破碎。
使液体均匀受热
3、实验中需要天平（或量筒和密度表），为什么？
取相同质量的水和煤油
实验注意事项
方案一：取等质量的水和煤油，加热相同的时间（吸收相等的热量）后，比较温度的变化。 （我的设计）
方案二：取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的时间（吸收热量的多少)。 （教材的设计）
根据猜想设计实验
感悟新知
物质的比热容
提出问题：质量相等的不同物质，升高同样的温度，吸收的热量不同。怎样表示物质的这种特性
就是采用比较单位质量、升高1℃ 的物质吸
热的多少来比较它们的吸热能力。
感悟新知
1. 概念：一定质量的某种物质在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的_________与它的_________和升高（或降低） _________ 的乘积之比，符号是“c”。
热量
质量
温度
思想方法
用两个(或多个)基本物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法叫“比值定义法”。
定义出的公式，既确定了该物理量的数量关系，也确定了该物理量的单位关系。所以比热容的单位是J/（kg·℃）。
感悟新知
2. 公式
吸热时：c= t1 是物体初温，
Q吸
m（t2-t1）
放热时：c= t2 是物体末温
Q放
m（t1-t2）
感悟新知
3. 单位：J/（kg·℃），读作焦耳每千克摄氏度。
4. 物理意义：反映物质吸热（或放热）能力的强弱。
4.2×103
2.1×104
2.1×105
Ｑ吸＝cm(t2-t1)
Ｑ放＝cm(t1-t2)
1kg的水，温度升高1℃，吸收的热量为　 J
5kg的水，温度升高1℃，吸收的热量为 　 J
5kg的水，温度升高10℃，吸收的热量为 　　　　　J
5kg的水，温度降低10℃，放出的热量为 　　　　　J
2.1×105
吸收热量：
放出热量：
根据比热容的定义计算吸收（或放出）的热量
课堂小结