【核心素养目标】第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（30张PPT）

(共30张PPT)
菲利普于1116年出生，是法王路易六世与罗什福尔的露西亚之子，备受父母宠爱。1129年，年仅13岁的菲利普被其父立为共治者，与父亲一同统治法兰西。
1131年的一天，路易六世的长子菲利普王子带着一帮随手骑着高头大马在巴黎街道晃悠，结果这时，不知从哪儿突然窜出一头猪，这头猪在街上横冲直撞如入无人之境，出现在王子的马前，并从马胯下穿过，这匹高头大马平日里在宫中住惯了，哪里见过这等丑物，立刻受惊并踉跄了一下，将王子重重摔在地上，头先着地，于是年仅15的王子便这样一命呼呜。
中国的猪能否遇上中国的王？
你知道同期的中国的首都是哪儿？
新课导入
开封城外城外有护城河、外城有高大的城墙、有严密把手的士兵、内城还有城墙。
中国的猪为什么遇不上中国的王？
说明中国的城市主要功能是政治。
法国的猪为什么能遇上法国的王？
猪太狂？
王太浪？
猪本来应该在哪儿？
阅读材料，思考，法国的猪为什么会跑到城市里？城市里的猪和庄园里的猪有何不同？西欧的城市有什么特点？
这里的猪属于商品，是剩余产品。猪到城市是生产力发展的结果。欧洲的城市主要是经济功能。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
索邦神学院（巴黎大学前身）
第三单元 封建时代的欧洲
1.从史料实证的角度，理解认识城市兴起的原因，掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果，从唯物史观角度对比分析中外城市的不同点。（史料实证、唯物史观）
2.从唯物史观的角度辩证客观的认识城市兴起的影响。（唯物史观）
3.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，从史料实证的角度，理解大学兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。（史料实证、历史解释）
培养学科核心素养，落实立德树人目标
一、自由和自治的城市
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
1.城市兴起的背景
2.时间:10世纪
(2)城市出现：
10世纪，西欧旧的城市复苏，新的城市不断产生。
（1）农业技术的提高；
（2）农业剩余产品增加；
（3）商业贸易发展；
（4）人口增长。
根本原因：生产力的发展
2、城市兴起的的原因
(1)原因：
(3)城市的地位：西欧的城市是国家的商业中心。
一、自由和自治的城市
2、著名城市：
意大利、法兰西、英格兰、德意志等
米兰、威尼斯
巴黎
伦敦
巴黎
威尼斯
原属东罗马帝国10世纪末建为独立的城市共和国
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万
中国开封：100万
法国巴黎：6万
西欧城市的重新兴起
热那亚
威尼斯
佛罗伦萨
伦敦
巴黎
西欧城市的特点：
由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
城市居民斗争原因：
城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括？
金钱赎买
武力斗争
争取自由和自治的手段
典型代表：琅城人民起义
取得自由和自治权的城市模式：
（1）自由城市
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
（2）自治城市
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
（3）自由和自治城市关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
时间：13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。
城市取得自由自治权的形式：
从国王或领主手里取得
进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
“特许状”
自治权的标志
手工业者和商人
周围农村的农民、农奴
二、城市居民的身份
1、城市的基本居民
2、城市居民的来源
思考：为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
①农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。——“城市的空气使人自由”
②城市工商业为人们提供更多的发展机会。
3.形成阶级：
市民阶级
城市的基本居民：
手工业者
商人
从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺
从事商业和贸易，通常比手工业者富裕
为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
农奴在自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份。
自由
原因：
市民阶层的形成
二、城市居民
城市的发展和工商业的繁荣导致市民阶层的形成
分化：
手工业者
商人
大手工业作坊主
商人
银行家
早期资产阶级
为资本主义的兴起准备了条件。
意义：
城市生活与乡村生活有何不同？
　　 乡 村 　　城 市
政 治
经 济
农奴没有人身自由
与庄园主是依附关系
市民具有很大自由
自给自足的封闭生活
商业发达，贸易
繁荣，十分开放。
欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建等级制度以及基督教的重大影响。
1.形成了市民阶级；
2.促进了商品经济的发展；
3.削弱了教会和封建领主的统治 ；
3.为资本主义的兴起准备了条件。
城市兴起对西欧社会的影响
面包师
酿酒
裁缝
铁匠
小知识：什么是行会？为什么成立？
大学的含义
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
三、大学的兴起：
1.（1）大学兴起的背景(原因）：
（2）时间
大学—兴起
希腊、罗马古典著作开始在西欧传播；
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
12世纪
经济的发展；
阿拉伯文化也传入欧洲
（3）美誉
（4）大学类型
教会学校和教师私人办的学校
牛津大学
萨拉曼卡大学
巴黎大学
　　封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。
①12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。
2.发展
②13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
大学的特点：具有自治地位
司法特权免赋税特权
教育自主权
大学师生免受地方世俗法官审判，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
国王和教皇对待教育的态度：
国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治；
教皇支持大学，但不允许异端言论。
三、大学的兴起
2、大学的自治地位表现
①主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
②国王尊重大学自治
③教皇支持大学，但不允许异端言论。
④司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。
3、大学课程设置
②专业课程
①基础课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
法学、医学和神学
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
认识、评价、特点
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
如何评价中世纪大学的课程设置
教会的影响
现实的需要
大学课程设置的特点：
大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；
思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。
西欧城市和大学兴起的意义：
课堂小结
中世纪城市
中世纪大学
孕育
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民：
自由和自治
规模小
交通便利
手工业者和商人
城市特点：
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
基本特征
课程设置
12世纪
得到教会、国王的支持
专业课程
基本课程
自主权和特权
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
促进
1．（2022年山东东营）1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”该材料反映的是
A．雅典的民主政治 B．封君封臣制度
C．城市的自由与自治 D．大学的自治地位
2.（2022年海南）中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。主要体现在
A．庄园的流行 B．封君封臣制度形成 C．大学的兴起 D．资本主义制度确立
3．（2022年江苏扬州）在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是
A. 金钱赎买 B. 武力斗争 C. 政治协商 D. 制定法律
C
C
A
课堂演练
4． (2021·湖南怀化)2021年湖南省高考报名人数达到56.84万人。学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于( )
A.古代中国 B.古代印度
C.中世纪的欧洲 D.古代罗马
5. (2021·广西北部湾) 西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为( )
A.市民 B.领主 C.佃户 D.资产阶级
C
A
课堂演练