鲁教版化学九年级上册 第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳 （第一课时）课件(共15张PPT)

(共16张PPT)
第三节 大自然中的二氧化碳
1.产生二氧化碳的主要途径有哪些 共有多少份？
2.自然界消耗二氧化碳的主要途径有哪些？共有多少份？
3.产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗？
4.从图中可以看出,二氧化碳主要以哪种途径被消耗？
合作探究
交流共享
产生二氧化
碳的主要途径
生物的呼吸作用
化石燃料燃烧
生物体被微生物分解
消耗二氧化
碳的主要途径
植物的光合作用
江河湖海水体的溶解
CO2对环境的影响：
阅读教材第133页相关内容,了解科学家的三种不同观点。
（信息链接：温室效应）
思考：
如何减少二氧化碳的排放量？
1.国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山正在逐渐消融。 造成冰山消融的主要原因是“温室效应”，跟“温室效应”可能有关的气体是（ D ）
A.N2 B.O2 C.CO D.CO2
挑战自我
2.自然界存在如图所示的循环过程，图中Ａ处不包括下列哪项（　C　）
A.人和动物的呼吸
B.植物的呼吸作用
C.用氢气做燃料驱动火箭
D.煤的燃烧
3.地球大气中CO2含量增多可能导致全球变暖，若继续增加，后果不堪设想．所以国际上通过会议决定限制发达国家向空气中排放CO2量．
(1)空气中CO2的正常体积分数为_0.034%_____.
(2)空气中CO2的主要来源是_生物的呼吸作用 。
(3)自然界中消耗CO2的主要形式是_植物的光合作用。
1.药品：石灰石或大理石和稀盐酸
2.反应原理:
CaCO3+2HCl==H2CO3+CaCl2
H2CO3==H2O+CO2 ↑
总反应： CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑
一、药品及反应原理
二氧化碳的实验室制法
二、装置的确定
实验室制氧气的装置：
1.实验室制取气体的装置由两部分组成：
（1）发生装置 　　　　　　　　　　 （2）收集装置
发生装置
收集装置
2.确定气体发生装置时应考虑的因素：
（1）反应物的状态（如液态、固态）
（2）反应条件（如加热、不加热）
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+液体）且不需加热
3.收集气体一般有以下两种方法：
4.确定收集装置时应考虑以下两个因素：
（1）气体的密度与空气比较；
（2）气体在水中的溶解性。
排水法
排气法
三、实验室制取二氧化碳的装置
发生仪器：
长颈漏斗、锥形瓶、双孔橡皮塞、导气管
1.发生装置
2.收集装置
收集仪器：集气瓶 、玻璃片
问题探究
1.用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应有哪些缺点？
浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢导致收集的气体不纯。
2.实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取？
碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2，但反应速度太快不利于收集，因此不用于实验室制取CO2气体。
3.可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制取CO2，为什么？
不能；因为开始时生成微溶于水的硫酸钙，附着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反应继续进行。
甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生甲烷气体。甲烷是一种无色、无味、比空气轻、极难溶于水的气体。 （1）本实验中反应物的状态为 固体 ；反应条件为 加热 。
（2）甲烷气体难溶于水，密度比空气的小，利用此性质应用 向下排空气 法来收集甲烷。
能力提升