第6课 动荡的春秋时期 同步练习 （含答案）

第 6 课 动荡的春秋时期
一、选择题
1.下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是（ ）
A.①②③ B.②③① C.②①③ D.③②①
2.如图为春秋战国时期的青铜器牛尊，史学界把它作为春秋战国时期农业生产力水平提高的珍贵实物资料。持这一观点的学者，在观察此文物时，必然要把注意力集中在（ ）
A.牛尊的制作材料上 B.牛尊的腿上
C.牛尊的鼻环上 D.牛尊的背部
3.东周时期，整个社会呈现出前所未有的追逐利益、相互竞争的新局面的根本原因是（ ）
A.铁制农具和牛耕的出现 B.金属货币的广泛使用
C.地主阶级壮大，倡导变法 D.周王室衰微，分封制瓦解
4.如图反映了春秋时期的一种社会现象。对如图解读最准确的是（ ）
A.分封制已经瓦解 B.兼并战争连绵不断
C.社会动荡不安 D.周王室地位下降
5.春秋战国时期，出现了隶属于诸侯的卿大夫，篡夺诸侯国国君的权位；卿大夫手下的官员，篡夺卿大夫的权位的现象。这种现象反映的实质是（ ） A.分封制瓦解 B.诸侯争霸 C.民族交融 D. 国家产生
6.春秋时期，诸侯争霸战争激烈。到春秋末期，长江下游哪两个国家先后北上争霸（ ）
A.楚国和越国 B.楚国和吴国 C.齐国和吴国 D.吴国和越国
7.“尊王攘夷”“问鼎中原”“卧薪尝胆”等成语反映了春秋时期最主要的特点是（ ）
A.青铜制造业发达 B.周王室权力加强
C.诸侯争霸 D. 封 建 制 逐 渐 形 成
8.在春秋争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的________。下划线处应该填的是（ ）
A.百家争鸣 B.民族交融 C.民族战争 D.经济交往
9.春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争，人民备受战争之苦。这反映了该时期（ ）
A.经济的发展 B.政权的更迭 C.制度的变革 D.争霸的危害
10.“春秋时期齐先后灭了三十余国，成为东方大国。楚先后灭四十余国，成为南方大国。晋先后灭掉二十余国，征服四十余国，成为中原大国。秦并十余国，成为西方大国。”由此可见争霸战争（ ）
A.促进了民族交融 B.实现了局部统一C.导致了朝代更替 D.加速了西周灭亡二、非选择题
11. 阅读材料，回答问题。材料一
（1）阅读材料一并结合所学知识归纳，齐桓公与晋文公得以称霸的共同原因。
材料二 晋国在称霸过程中，不仅灭掉了周围三十余国，兼并了一部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地……
——《山西历史政区地理》
材料三 戎狄多居山间，车战难以施展，步兵作战灵活敏捷，故戎狄擅长于
步战。晋国吸取戎狄军事文化优势，逐步变车战为步战。
——改编自《三晋古文化源流》
（2）根据材料二、三谈谈，诸侯争霸产生的影响。
参考答案
1.C 根据所学知识可知，正确排序应该是②①③。
2.C 春秋时期我国出现铁制农具和牛耕，牛已经作为畜力被使用，牛尊的鼻子上有穿孔和环，说明了人对牛的驯服与使用。故 C 符合题意。
3.A 东周时期，铁农具和牛耕出现并逐步推广，这促进了生产力的提高，是出现题干中这种新局面的根本原因。
4.D 根据所学和图示内容可知，图示反映了春秋时期周王室衰微，地位下降。
5.A 根据题干信息和所学可知，春秋战国时期分封制所形成的等级秩序被打破， 分封制瓦解。
6.D 春秋末期，长江下游的吴国和越国先后北上争霸。
7.C 根据所学知识可知，“尊王攘夷”“问鼎中原”“卧薪尝胆”等都是与春秋时期诸侯争霸相关的成语。故选 C。
8.B 根据所学可知，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
9.D 根据题干“中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争，人民备受战争之苦”可知， 春秋时期的诸侯争霸战争给社会带来种种灾难，故题干反映了争霸的危害。
10.B 根据题干信息可知，春秋时期，大国争霸的过程也是诸侯兼并的过程，实现了局部统一。
11.答案 （1）重用人才；通过改革使国富兵强；利用“尊王攘夷”的口号。
（2）诸侯争霸促进了局部统一，为以后全国统一奠定基础；促进了民族交融。解析 （1）根据材料信息概括回答即可。（2）由材料二可以看出，诸侯争霸促进了局部统一，为以后全国统一奠定基础；由材料三“戎狄多居山间，车战难以施展，步兵作战灵活敏捷，故戎狄擅长于步战。晋国吸取戎狄军事文化优势，逐步变车战为步战”可以看出，诸侯争霸促进了民族交融。