部编版语文七年级上册第一单元诗歌鉴赏练习 含答案

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部编版语文七年级上册第一单元诗歌鉴赏练习
1．阅读《天净沙 秋思》完成题目。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。
阅读王湾的《次北固山下》，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
2．本诗中小景与大景相互映衬，写出江面开阔景象的句子是：___________________
3．诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4．对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。
B．“水何澹澹，山岛辣峙。”描写了大海的静景，使人感到海边景色的壮丽多姿。
C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
D．诗的最后两句“幸甚至载，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
5．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了怎样的思想感情？
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
6．“杨花落尽子规啼”有什么作用？
7．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？有何表达作用？
阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
8．下列对这两首诗的赏析，有错误的一项是（ ）
A．甲诗中，诗人选取暮春时节漂泊不定的“杨花”和“暗含悲痛之情”的“子规啼鸣”这两种景物，渲染了哀伤的氛围，寓情于景。
B．甲诗想象奇特，乙诗山、月、江水等景致的融合变幻，都体现了李白诗的浪漫主义风格。
C．甲、乙两诗都提到了友人。甲诗寄托了诗人对友人的怀念和同情：乙诗表达了对友人的思念之情。
D．乙诗中五个地名连用，造成时间迅速转换之感，让人感到行船之快，传达出诗人江行的独特体验。
9．诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中为什么要将“愁心”托付给“明月”？
10．请比较一下，甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中的“月”与乙诗“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中的“月”，所写的景和表达的意有何不同。
阅读下面两首古诗，完成下面小题。
【甲】
观沧海
（曹操）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【乙】
潼关
（谭嗣同）
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。
11．【甲】诗中作者抓住眼前的山、水、树、草等自然景物来表明是“①______”中所见，诗中形容水波荡漾的词是“②______”，【乙】诗中“秋风”“马蹄声”从③______角度写出潼关地势的险要，给全诗增添了一种动感。
12．【甲】【乙】两诗读来意境开阔，意气风发，请结合具体诗句进行分析。
阅读诗歌，完成题目。
【甲】
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
13．甲诗的作者是唐朝诗人王湾，题目中的“次”的意思是_________________________。
14．甲、乙两诗所表达的思想感情有什么异同？
参考答案：
1．景语有：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒凉的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。
情语是：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。2．潮平两岸阔，风正一帆悬。 3．颈联：喜悦、高兴（或积极、乐观、向上）。尾联：淡淡的思乡愁绪。
4．B 5．表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。（或表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。或表达了诗人博大的胸怀、像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的开阔胸襟、宏大的抱负。）
6．本句写景，渲染出暮春季节的一种哀伤惆怅的氛围，为下文抒作者对友人被贬谪一事的悲哀与同情做铺垫。 7．运用了拟人的修辞手法。将明月人格化，具有人的思想感情，具有人的行为动作。此处的明月，已是诗人的化身，一直形影相随地送老朋友到贬谪之地。表达了诗人对友人的关切。同情和思念
8．D 9．因思念之情往往在夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。同时月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。 10．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，把无知无情的明月拟人化，变成了一个了解自己，富有同情心的知心人，表达对友人的怀念与同情。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月，山月的影子映在平羌江水中，月影总是随江流，诗人借月抒情，表达对友人的思念。
11． 观 澹澹 听觉 12．甲诗中“日月”“星汉”两句运用想象（夸张）的手法，勾勒大海吞吐日月星辰的壮阔景象，抒发诗人一统中原的宏大抱负；乙诗中“犹嫌束”“不解平”两句，运用拟人（对偶），虽是写山水，却是诗人感觉中的山和水，让读者感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
13．停留，停宿 14．同：都表达了思乡之情。异：甲诗只写了思乡之情，而乙诗还有对战乱中人民的同情与对和平的渴望。
答案第1页，共2页
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