《三角形的内角和 说课》课件四年级下册数学人教版(共14张PPT)

(共14张PPT)
三角形的内角和
人教版小学数学四年级下册
说课流程
1、教材学情分析
2、教学目标
1.理解三角形内角和的概念，探究发现三角形内角和等于180°，掌握验证三角形内角和的方法。
2. 通过测量、撕拼、拆分等方法，探索三角形内角和，培养学生观察、猜想、推理、验证和动手操作的能力。
3.在探索活动中感受成功的喜悦，激发学生学习数学、应用数学的兴趣。
3、教学重难点
二、说教法学法
情境创设法
自主探究法
合作交流法
听、说、想、看、动、静
三、说教学流程
创设情境，引入课题
组织辩论赛，论题“谁的内角和大”
自主提问：什么是内角？内角和呢？
引出课题“三角形的内角和”
设计意图：辩论赛这一活动的设计调动学生积极性，引发学生思考三角形的内角和的问题，为后面的学习做了铺垫。
新知探究，解决问题
四人小组合作，寻找验证三角形内角和的方法
学生展示，分别有测量、撕拼和拆分的方法
自主归纳三角形内角和的结论
设计意图：这一环节为学生充分经历了观察、猜想、推理、验证的过程，学生能够从个别现象到整体特征，自主归纳三角形内角和的结论。学生在探索活动中学习，在活动中发展。
解决内角及内角和的问题
应用新知，巩固提升
1.两个三角形拼在一起，内角和是多少度？为什么？
2.求出三角形中未知角的度数
3.你说我猜：知道两个角，猜第三个角
设计意图：学习的目的是为了应用，基础的计算题加深巩固了本节课的知识，开发性的题目有利于发挥学生的思维能力。
课堂小结，课后延伸
畅所欲言
你今天有什么收获？
你能想办法用今天所学的知识，求出下列图形的内角和吗？
四、说板书设计
三角形的内角和
∠1+∠2+∠3=？
三角形的内角和是180°
学生展示区
五、说亮点
1.关注需求：创设符合学生兴趣的情境
2.自主探究：凸显了学生的主体地位
3.互动交流：培养了学生合作交流、语言表达能力