第17课《壶口瀑布》课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
17 壶口瀑布 梁衡
18 在长江源头格拉丹东 马丽华
19 登勃朗峰 马克·吐温
20 一滴水经过丽江 阿来
游记三要素：
所至（游踪线索）
所见（风景风貌）
所感（感想思考）
壶口瀑布
梁衡
学习目标：
1.了解游记的基本要素和主要特点。
2.感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布刚柔并济、气势磅礴的特点，理解作者的所感所思，体会作者的语言特点。
3.领会文中所写的黄河的伟大，激发热爱中华民族母亲河的感情。
任务一：【理清“所至”】
文章采取移步换景的写法，跳读课文，圈画出表示时间季节及“我”的游踪变化的词句，并填写下面的表格。
《作业本》P102
时间季节 游踪变化
第一次
第二次
第一次是雨季，……车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。……什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……（第2段）
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。……（第3段）
时间季节 游踪变化
第一次 雨季 下到滩里——逃离到岸上
第二次 枯水季 下到沟底——走到河心
移步换景
知识卡片
移步换景：
指在描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，
不断展现新画面。
请跳读课文3-5段，圈画视角和方位变化的词句。《作业本》P102.
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 ……
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
立足点
俯视
仰视
由上到下
由下到上，由近到远
平视
定点换景，作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物。
河心
仰
俯
上
下
下
上
平
自己脚下
知识卡片
定点换景：
指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。
运用这种方法的好处在于描写层次清楚，鲜明逼真，给人以如临其境、如在目前的感觉。
任务二 【关注“所见”】
听读文章2-4段，圈画关键词句，概括壶口瀑布“水”的特点。并思考：作者是如何写出这种特点呢？结合相关句子做批注。
壶口瀑布的水
——水、石
原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
改句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
为何要将意思相近的动词罗列在一起？
意思相近的动词“挤、撞、推、搡、呼、拥”罗列在一起，非常准确的表现出水的种种动态。“挤着、撞着”突出波浪不仅数量多，而且密度很大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态描写得非常细致生动。
原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
改句：河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡着，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。
为何要为使用这么多叠词？
叠词的使用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，另外，增加了气势，让人充分感受到壶口瀑布水的气势磅礴的特点。
任务二 【关注“所见”】
壶口瀑布的石
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
为什么要写“脚下的石”呢？
壶口瀑布是由水和石共同造就的，石约束水，水激荡石——正是在对立统一中形成了壶口瀑布。作者定点换景，最后把视线收回脚下，非常自然，为下文写黄河“博大宽厚、柔中有刚”的个性奠定了基础。
任务三【体悟“所感”】
所感是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。这些感受和思考，有的融合于写景状物中，有的独立于写景状物之外。请从文中找出表达所感的文字，说说你的理解。
摘抄表达“所感”的文字 理解其作用或内涵
直接体验
引发感想
理性思考
摘抄表达“所感”的文字 理解其作用或内涵
直接体验 只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。（第2段） 我听了不觉打了一个寒噤。（第3段）
引发感想 眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗 （第4段）
理性思考 原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（第5段）
任务三【体悟“所感”】《作业本》P104
突出水势之大之快
突出瀑布之险
把水的多样和人的多情联系起来，也为下文的进一步议论做铺垫。
赞扬黄河柔中带刚、勇往直前的力量和精神；表达了磨难造就个性的人生观点，提升了游记的内涵。
黄河
博大宽厚，柔中有刚；
挟而不服，压而不弯；
不平则呼，遇强则抗，
死地必生，勇往直前。
正像一个人，
经了许多磨难便有了自己的个性；
黄河被两岸的山
地下的石
逼得忽上忽下
忽左忽右，
铸成了自己伟大的性格。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
——《黄河颂》
由物及人，揭示精神
游记阅读策略
1.理清所至，
2.关注立足点，
3.明确视角，
4.欣赏风景风貌，
5.体会作者感触思想。
作业布置：
1. 完成《作业本》剩余题目。
2. 小练笔。课文112页，写作实践一。
采用俯视的视角，感受到了黄河的气势，但最终“急慌慌地扫了几眼，便匆匆逃离。”